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需要 原有的心理发展水平 新的需要和原有心理发展水平之间的矛盾 个体的实践活动
深化教育认识，揭示教育规律 完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论 对研究成果进行逻辑证明 为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序
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