教师与学生交往的主要渠道是-X题卡

观察学生的情绪状态观察学生的认知状态观察学生的参与状态观察学生的生成状态观察学生的交往状态

一种特殊认识活动教师教与学生学的活动教师与学生的交往活动发展学生体力、智力和品德的活动

手势眼神语言知识

在这一个阶段，教师应该着重让学生认识到不同人之间存在差异，让学生学会如何主动积极地认识他人教师应让学生熟悉简单的人际交往规则教师在应该让学生懂得，要在人际交往过程中兼顾到对方的情绪和态度，在与人和睦相处中增进人际关系这一阶段教师不用对学生做过多的引导，可以让学生自觉的学习人际交往策略。

认知过程教师主导学生主体教师与学生双主体学生主导教师主体

交往状况回答问题的准确性上课的坐姿课堂气氛

教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平校长、教师、学生、家长共同参与评价以教师教学成绩为主要评价指标

人际交往技能并非人与生俱来的本能行为学生的个性和社会性处于不断发展之中学生的人际交往过程需要良性引导学生的人际交往对学生的前途是非常重要的

②③ ①③④ ③②④ ①②④

师生交往中，应体现“单向性”特点；教师在与学生交往中，应创设一定的情境让学生“言说”、“表达”和“参与”；教师在教育过程中，要超越自身薄弱的一面；教师应经常性、主动地以学生为镜子，督促自身提高素质

教师主体学生客体的关系学生主体教师客体的关系教师主导学生主体的关系教师与学生是交互主体的关系

课外活动课堂游戏提问

教师完成教学任务教师的教与学生的学的课堂统一让学生学会知识师生的交往互动

教师与学生交往的主要渠道是（）。