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韩愈和荀况的教师观。

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基础教育课程改革倡导一种新型的教师观这种教师观是

主体性的教师观以人为本的教师观专业化的教师观促进发展的教师观

荀况说师术有四而博习不与焉尊严而惮可以为师耆艾而信可以为师诵说而不陵不犯可以为师知微而论可以为师下列

品德为师经验为师专业为师管理为师

韩愈在师说中提出的教师的基本任务是

简述韩愈教师观的特点

孔子倡导为政以德韩非却主张唯法为治将二者揉为一体奠定后世传统治国理念基础的是

荀况倡导“隆礼至法” 董仲舒创立“新儒学” 韩愈提出“复兴儒学” 朱熹宣扬“格物致知”

师者所以传道授业解惑也这句话出自

韩愈的《师说》许慎的《说文解字》荀况的《劝学》朱熹的《论语集注》

荀况说师术有四而博习不与焉尊严而惮可以为师耆艾而信可以为师诵说而不陵不犯可以为师知微而论可以为帅下列

品德为师经验为师专业为师身正为师

基础教育课程改革倡导的教师观是

主体性的教师观以人为本的教师观专业化的教师观促进发展的教师观

简述韩愈对教师的论述

结合以上事例让学生敢说不懂请谈谈一个现代教师应该具备怎样的教师观和学生观

教师道德义务的作用主要表现在

正确的义务观可以约束和规范教师的行为正确的义务观是教师职业劳动的巨大激励力量正确的义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德品质正确的义务观可以调节教育活动中的人际关系

教师做好教育教学工作的前提保证和核心要求是确立正确的

学生观质量观教学观教师观

荀况的青取之于蓝而青于蓝后来演变为青出于蓝而胜于蓝韩愈在师说中与此语意思相类似的话是是故______

评析韩愈师说关于教师的论述以及对当今教师队伍建设的启示

韩愈在师说中是怎样论述教师的作用任务和择师标准的

简述教师中心论和现代教师观的差异

根据材料一个教师的教案分析该教师的教学观教学目的观和教学方法

选出下列有关文学常识配对恰当的一项是

韩愈——唐——韩昌黎——韩文公——《昌黎先生集》——《师说》荀子——战国——荀况——孙卿——《荀子》苏轼——宋——香山居士——豪放词派——《念奴娇??赤壁怀古》柳宗元——唐——柳河东——柳柳州——《河东先生集》——《始得西山宴游记》

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