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“宋沿唐制，亦贵进士科。然唐时犹兼采誉望，不专辞章。宋则糊名考校，一决文字而已。冶由此可见，与唐代科举相比，宋代（）。
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元史·地理志载自封建变为郡县有天下者汉隋唐宋为盛然幅员之广咸不逮元为统治如此广阔的地域元实行
郡县制
三省制
行省制
三司
史学家吕思勉说进士科是始于隋的其初尚系试策不知什么时候改试了诗赋唐时进士科虽亦兼试经义及策然所重的是
隋朝短命而亡
唐诗繁盛辉煌
市民文化兴起
科学技术发展
明清是我国文学中发展的鼎盛时期犹诗之于唐词之于宋曲之于元
元史·地理志载自封建变为郡县有天下者汉隋唐宋为盛然幅员之广咸不逮元为统治如此广阔的地域元代实行
郡县制
三省制
行省制
三司制
元史・地理志载自封建变为郡县有天下者汉隋唐宋为盛然幅员之广咸不逮元为统治如此广阔地域元朝实行
郡县制
三省制
行省制
一省制
元史??地理志载自封建变为郡县有天下者汉隋唐宋为盛然幅员之广咸不逮元为统治如此广阔地域元实行
郡县制
三省制
一省制
三司制
元史·地理志中载自封建变为郡县有天下者汉隋唐宋为盛然幅员之广咸不逮元为统治如此广阔的地区元代实行了﹙
郡县制
刺史制
分封制
行省制
元史·地理志载自封建变为郡县有天下者汉隋唐宋为盛然幅员之广咸不逮元为统治如此广阔地域元实行
郡县制
三省制
行省制
三司
3.宋沿唐制亦贵进士科然唐时犹兼采誉望不专辞章宋则糊名考校一决文字而已由此可见与唐代科举相比宋代
考试程序更加公正
取士科目有所减少
进士及第尤为尊贵
录取人数大大增加
自封建变郡县有天下者汉隋唐宋为盛然幅员之广咸不逮元立中书省一行中书省十有一材料中提到的政治制度是__
①②③
①②④
①③④
②③④
自封建变郡县有天下者汉隋唐宋为盛然幅员之广咸不逮元立中书省一行中书省十有一材料中提到的政治制度是①皇
①②③
①②④
①③④
②③④
自封建变为郡县有天下者汉隋唐宋为盛然幅员之广咸不逮元元朝疆域空前辽阔为对全国进行有效的统治元朝主要实
分封制
宗法制
内阁制
行省制
辽代效法唐制在科举考试中设三级
乡试，府试，省试
锁院，糊名，誉录
唐制，旧制，制举
生徒，乡贡，制举
元史地理志载自封建变为郡县有天下者汉隋唐宋为盛然幅员之广咸不逮元为统治如此广阔地域元实行
郡县制
郡国并行制
行省制
分封制
5.宋沿唐制亦贵进士科然唐时犹兼采誉望不专辞章宋则糊名考校一决文字而已由此可见与唐代科举相比宋代
考试程序更加公正
取士科目有所减少
进士及第尤为尊贵
录取人数大大增加
科举制是我国古代重要的选官制度它产生于隋确立于唐发展于宋到明清两代臻于极盛而后走向衰落前后延续了13
隋文帝时，始建进士科，科举制形成
贞观时，增加考试科目，以进士和明经两科为主
唐高宗首创武举和殿试
武则天任用高官主持考试，提高科举考试地位
元史•地理载自封建变为郡县有天下者汉隋唐宋为盛然幅员之广咸不逮元为统治如此广阔地域元实行
郡县制
郡国并行制
行省制
分封制
自封建注即分封变为郡县有天下者汉隋唐宋为盛然幅员之广咸不逮元元朝疆域空前辽阔为对全国进行有效的统治元
分封制
郡县制
内阁制
行省制
简述科举制对宋唐文化面貌的影响
自封建变为郡县有天下者汉隋唐宋为盛然幅员之广咸不逮元元朝疆域空前辽阔为对全国进行有效的统治元朝主要实
分封制
郡县制
三省六部制
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如图所示两个不带电的导体A和B用一对绝缘柱支持使它们彼此接触把一带正电荷的物体C置于A附近贴在AB下部的金属箔都张开
如图所示理想变压器原线圈接在交流电源上图中各电表均为理想电表下列说法正确的是
如图设抛物线的焦点为F抛物线上的点A到y轴的距离等于|AF|-1. I求p的值 II若直线AF交抛物线于另一点B过B与x轴平行的直线和过F与AB垂直的直线交于点NAN与x轴交于点M.求M的横坐标的取值范围.
为落实五水共治某工厂拟综合处理含NH4+废水和工业废气主要含N2CO2SO2NOCO不考虑其他成分设计了如下流程 下列说法不正确的是
如图所示为一种常见的身高体重测量仪测量仪顶部向下发射波速为v的超声波超声波经反射后返回被测量仪接收测量仪记录发射和接收的时间间隔质量为M0的测重台置于压力传感器上传感器输出电压与作用在其上的压力成正比当测重台没有站人时测量仪记录的时间间隔为t0输出电压为U0某同学站上测重台测量仪记录的时间间隔为t输出电压为U则该同学的身高和质量分别为
为了进一步提高回旋加速器的能量科学家建造了“扇形聚焦回旋加速器”在扇形聚焦过程中离子能以不变的速率在闭合平衡轨道上周期性旋转 扇形聚焦磁场分布的简化图如图所示圆心为O的圆形区域等分成六个扇形区域其中三个为峰区三个为谷区峰区和谷区相间分布峰区内存在方向垂直纸面向里的匀强磁场磁感应强度为B谷区内没有磁场质量为m电荷量为q的正离子以不变的速率v旋转其闭合平衡轨道如图中虚线所示 1求闭合平衡轨道在峰区内圆弧的半径r并判断离子旋转的方向是顺时针还是逆时针 2求轨道在一个峰区内圆弧的圆心角θ及离子绕闭合平衡轨道旋转的周期T 3在谷区也施加垂直纸面向里的匀强磁场磁感应强度为B ′ 新的闭合平衡轨道在一个峰区内的圆心角θ变为90°求B′和B的关系已知sinα±β =sinαcosβ±cosαsinβcosα=1-2
设数列{αn}的前n项和为Sn.已知S2=4αn+1=2Sn+1n∈N*. I求通项公式αn II求数列{αn-n-2}的前n项和.
在真空环境内探测微粒在重力场中能量的简化装置如图所示P是一个微粒源能持续水平向右发射质量相同初速度不同的微粒高度为h的探测屏AB竖直放置离P点的水平距离为L上端A与P点的高度差也为h 1若微粒打在探测屏AB的中点求微粒在空中飞行的时间 2求能被屏探测到的微粒的初速度范围 3若打在探测屏AB两点的微粒的动能相等求L与h的关系
某几何体的三视图如图所示单位cm则该几何体的表面积是cm2体积是cm3.
欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用对成年小鼠的分组及处理见下表在适宜的实验条件下正常饲奍每隔一定时间测定耗氧量单位时间内单位体重的氧消耗量记录数据并统计分析 请回答 1表中W是对丁组小鼠的处理该处理是 2预测实验结果设计一个坐标系将预测的实验结果用示意曲线表示 3分析与讨论 ①合成与分泌促平状腺激素释放激素的细胞位于该激素经的血液运至腺垂体发挥作用 ②通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是
已知全集U={123456}集合P={135}Q={124}则=
考据批评与欣赏朱光潜 ①把快感联想当作美感是一般人的误解有一种误解是学者们所特有的就考据和批评当作欣赏 ②拿我在国外大学读的莎士比亚这门功课来说英国的教授整年地讲“版本的批评”莎士比亚的某部剧本在那一年印第一次“四折本”哪一年印第一次“对折本”各有几次梵音某一个字在第一次“四折本”怎样写后来在“对折本”里又改成什么样……自然他们不仅讲这一样对来源和作者生平也很重视莎士比亚大概度过些什么书哈姆雷特是根据哪些书写的他和戏院和同行的关系如何“哈姆雷特是不是作者现身说法……为了解决这些问题学者们个个埋头于灰封虫咬的故纸堆中寻找片纸只字以为至宝 ③这些功夫都属于中国人说的“考据学”这门课的教授只做这种功夫对我们也只讲他研究的那一套至于学生能否欣赏剧本本身他并不过问从美学观点来说我们该如何看待这种考据工作呢 ④考据所得的是历史知识可以帮助欣赏却不是欣赏本身欣赏之前要有了解只就欣赏说版本来源以及作者生平都是题外事因为美感经验全在欣赏形象本身但就了解说这些历史的知识却非常重要要了解洛神赋就不能不知道曹植和甄后的关系要了解饮酒诗就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山” ⑤但若只了解而不能欣赏则没有走进文艺的领域通常富于考据癖的学者难免犯两种错误第一种错误是穿凿附会他们以为作者字字有来历便拉史实来附会它他们不知道艺术是创造的虽然可以受史实的影响却不必完全受其支配第二种错误是因考据之后便袖手旁观不肯染指而我是饕餮汉对于考据家的苦心孤诣虽十二分地敬佩感激但我认为最要紧的事还是伸箸把菜取到口里来咀嚼领略领略它的滋味 ⑥在考据学者们自己看来考据就是一种文学批评但是一般人所谓的文学批评意义实不仅如此文学批评学者向来有派别的不同所认识的文学批评的意义也不一致区分起来除开上述帮助了解的文学批评主要还有两类 ⑦第一类是“法官”式的文学批评“法官”要有“法”也便是“纪律”“法官”式的学者心中预存几条纪律用来衡量一切作品符合它们的就是没违背它们的就是丑他们向作家下批语说“亚里士多德明明说过坏人不能做悲剧主角你何以要用一个杀皇帝的麦可白”但文艺是创造的谁能拿死纪律来限制活作品 ⑧第二类就是近代法国印象主义的文学批评这一派学者可说是“饕餮者”只贪美味尝到美味便把印象描写出来法郎士说“依我看来文学批评和历史一样只是一种给深思好奇者看的小说一切小说精密地说起来都是一种自传凡是真正的文学批评家都只叙述他的灵魂在杰作中的冒险”这是印象派文学批评家的信条他们主张文学批评应当时艺术的主体的各人应以自己的嗜好为标准 ⑨“法官”式的文学批评所持的是“批评的态度”印象派的文学批评所持的是“欣赏的态度”它们是相反的批评的态度是冷静的不杂情感欣赏的态度则注重我的情感和物的姿态的交流批评的态度须用反省的理解欣赏的态度则全凭直觉批评的态度预存美丑的标准把我放在作品之外去评判它的美丑欣赏的态度则忌杂有任何城建把我放在作品里面去分享它的生命遇到文艺作品如果始终持批评的态度则我是我而作品是作品得不到真正的美感经验 ⑩我是倾向于印象派的不过我也明白它的缺点比如看一幅图内行有内行的印象外行有外行的印象它们的价值是否相同呢我小时候欢喜读花月痕①一类的东西现在想来不禁赧颜究竟是从前对还是现在对呢文艺虽无普遍的纪律而美丑的好恶却有一个道理遇见一个作品只说“我觉得好”还不够还应说出觉得好的道理 ⑪总之考据批评都不是欣赏但是欣赏却不可无考据与批评有的人太看重考据和批评的功夫有个人又太不肯做脚踏实地的功夫以为有文艺的嗜好就可以谈文艺这都是很大的错误 有删改 【注】①花月痕清代长篇小说情调缠绵哀怨 下列推断与文章一致的一项是
某几何体的三视图如图所示单位cm则该几何体的表面积是cm2体积是cm3.
已知平面向量ab|a|=1|b|=2a•b=1．若e为平面单位向量则|a•e|+|b•e|的最大值是．
考据批评与欣赏朱光潜 ①把快感联想当作美感是一般人的误解有一种误解是学者们所特有的就考据和批评当作欣赏 ②拿我在国外大学读的莎士比亚这门功课来说英国的教授整年地讲“版本的批评”莎士比亚的某部剧本在那一年印第一次“四折本”哪一年印第一次“对折本”各有几次梵音某一个字在第一次“四折本”怎样写后来在“对折本”里又改成什么样……自然他们不仅讲这一样对来源和作者生平也很重视莎士比亚大概度过些什么书哈姆雷特是根据哪些书写的他和戏院和同行的关系如何“哈姆雷特是不是作者现身说法……为了解决这些问题学者们个个埋头于灰封虫咬的故纸堆中寻找片纸只字以为至宝 ③这些功夫都属于中国人说的“考据学”这门课的教授只做这种功夫对我们也只讲他研究的那一套至于学生能否欣赏剧本本身他并不过问从美学观点来说我们该如何看待这种考据工作呢 ④考据所得的是历史知识可以帮助欣赏却不是欣赏本身欣赏之前要有了解只就欣赏说版本来源以及作者生平都是题外事因为美感经验全在欣赏形象本身但就了解说这些历史的知识却非常重要要了解洛神赋就不能不知道曹植和甄后的关系要了解饮酒诗就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山” ⑤但若只了解而不能欣赏则没有走进文艺的领域通常富于考据癖的学者难免犯两种错误第一种错误是穿凿附会他们以为作者字字有来历便拉史实来附会它他们不知道艺术是创造的虽然可以受史实的影响却不必完全受其支配第二种错误是因考据之后便袖手旁观不肯染指而我是饕餮汉对于考据家的苦心孤诣虽十二分地敬佩感激但我认为最要紧的事还是伸箸把菜取到口里来咀嚼领略领略它的滋味 ⑥在考据学者们自己看来考据就是一种文学批评但是一般人所谓的文学批评意义实不仅如此文学批评学者向来有派别的不同所认识的文学批评的意义也不一致区分起来除开上述帮助了解的文学批评主要还有两类 ⑦第一类是“法官”式的文学批评“法官”要有“法”也便是“纪律”“法官”式的学者心中预存几条纪律用来衡量一切作品符合它们的就是没违背它们的就是丑他们向作家下批语说“亚里士多德明明说过坏人不能做悲剧主角你何以要用一个杀皇帝的麦可白”但文艺是创造的谁能拿死纪律来限制活作品 ⑧第二类就是近代法国印象主义的文学批评这一派学者可说是“饕餮者”只贪美味尝到美味便把印象描写出来法郎士说“依我看来文学批评和历史一样只是一种给深思好奇者看的小说一切小说精密地说起来都是一种自传凡是真正的文学批评家都只叙述他的灵魂在杰作中的冒险”这是印象派文学批评家的信条他们主张文学批评应当时艺术的主体的各人应以自己的嗜好为标准 ⑨“法官”式的文学批评所持的是“批评的态度”印象派的文学批评所持的是“欣赏的态度”它们是相反的批评的态度是冷静的不杂情感欣赏的态度则注重我的情感和物的姿态的交流批评的态度须用反省的理解欣赏的态度则全凭直觉批评的态度预存美丑的标准把我放在作品之外去评判它的美丑欣赏的态度则忌杂有任何城建把我放在作品里面去分享它的生命遇到文艺作品如果始终持批评的态度则我是我而作品是作品得不到真正的美感经验 ⑩我是倾向于印象派的不过我也明白它的缺点比如看一幅图内行有内行的印象外行有外行的印象它们的价值是否相同呢我小时候欢喜读花月痕①一类的东西现在想来不禁赧颜究竟是从前对还是现在对呢文艺虽无普遍的纪律而美丑的好恶却有一个道理遇见一个作品只说“我觉得好”还不够还应说出觉得好的道理 ⑪总之考据批评都不是欣赏但是欣赏却不可无考据与批评有的人太看重考据和批评的功夫有个人又太不肯做脚踏实地的功夫以为有文艺的嗜好就可以谈文艺这都是很大的错误 有删改 【注】①花月痕清代长篇小说情调缠绵哀怨 第②段画线的词语现身说法在文中是指
函数y=sinx2的图象是
在均匀介质中坐标原点O处有一波源做简谐运动其表达式为它在介质中形成的简谐横波沿x轴正方向传播某时刻波刚好传播到x=12m处波形图像如图所示则
考据批评与欣赏朱光潜 ①把快感联想当作美感是一般人的误解有一种误解是学者们所特有的就考据和批评当作欣赏 ②拿我在国外大学读的莎士比亚这门功课来说英国的教授整年地讲“版本的批评”莎士比亚的某部剧本在那一年印第一次“四折本”哪一年印第一次“对折本”各有几次梵音某一个字在第一次“四折本”怎样写后来在“对折本”里又改成什么样……自然他们不仅讲这一样对来源和作者生平也很重视莎士比亚大概度过些什么书哈姆雷特是根据哪些书写的他和戏院和同行的关系如何“哈姆雷特是不是作者现身说法……为了解决这些问题学者们个个埋头于灰封虫咬的故纸堆中寻找片纸只字以为至宝 ③这些功夫都属于中国人说的“考据学”这门课的教授只做这种功夫对我们也只讲他研究的那一套至于学生能否欣赏剧本本身他并不过问从美学观点来说我们该如何看待这种考据工作呢 ④考据所得的是历史知识可以帮助欣赏却不是欣赏本身欣赏之前要有了解只就欣赏说版本来源以及作者生平都是题外事因为美感经验全在欣赏形象本身但就了解说这些历史的知识却非常重要要了解洛神赋就不能不知道曹植和甄后的关系要了解饮酒诗就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山” ⑤但若只了解而不能欣赏则没有走进文艺的领域通常富于考据癖的学者难免犯两种错误第一种错误是穿凿附会他们以为作者字字有来历便拉史实来附会它他们不知道艺术是创造的虽然可以受史实的影响却不必完全受其支配第二种错误是因考据之后便袖手旁观不肯染指而我是饕餮汉对于考据家的苦心孤诣虽十二分地敬佩感激但我认为最要紧的事还是伸箸把菜取到口里来咀嚼领略领略它的滋味 ⑥在考据学者们自己看来考据就是一种文学批评但是一般人所谓的文学批评意义实不仅如此文学批评学者向来有派别的不同所认识的文学批评的意义也不一致区分起来除开上述帮助了解的文学批评主要还有两类 ⑦第一类是“法官”式的文学批评“法官”要有“法”也便是“纪律”“法官”式的学者心中预存几条纪律用来衡量一切作品符合它们的就是没违背它们的就是丑他们向作家下批语说“亚里士多德明明说过坏人不能做悲剧主角你何以要用一个杀皇帝的麦可白”但文艺是创造的谁能拿死纪律来限制活作品 ⑧第二类就是近代法国印象主义的文学批评这一派学者可说是“饕餮者”只贪美味尝到美味便把印象描写出来法郎士说“依我看来文学批评和历史一样只是一种给深思好奇者看的小说一切小说精密地说起来都是一种自传凡是真正的文学批评家都只叙述他的灵魂在杰作中的冒险”这是印象派文学批评家的信条他们主张文学批评应当时艺术的主体的各人应以自己的嗜好为标准 ⑨“法官”式的文学批评所持的是“批评的态度”印象派的文学批评所持的是“欣赏的态度”它们是相反的批评的态度是冷静的不杂情感欣赏的态度则注重我的情感和物的姿态的交流批评的态度须用反省的理解欣赏的态度则全凭直觉批评的态度预存美丑的标准把我放在作品之外去评判它的美丑欣赏的态度则忌杂有任何城建把我放在作品里面去分享它的生命遇到文艺作品如果始终持批评的态度则我是我而作品是作品得不到真正的美感经验 ⑩我是倾向于印象派的不过我也明白它的缺点比如看一幅图内行有内行的印象外行有外行的印象它们的价值是否相同呢我小时候欢喜读花月痕①一类的东西现在想来不禁赧颜究竟是从前对还是现在对呢文艺虽无普遍的纪律而美丑的好恶却有一个道理遇见一个作品只说“我觉得好”还不够还应说出觉得好的道理 ⑪总之考据批评都不是欣赏但是欣赏却不可无考据与批评有的人太看重考据和批评的功夫有个人又太不肯做脚踏实地的功夫以为有文艺的嗜好就可以谈文艺这都是很大的错误 有删改 【注】①花月痕清代长篇小说情调缠绵哀怨 概括法官式文学批评的特点
已知函数满足χ∈R
已知ab>0且a≠1b≠1若log4b>1则
金属M–空气电池如图具有原料易得能量密度高等优点有望成为新能源汽车和移动设备的电源该类电池放电的总反应方程式为4M+nO2+2nH2O=4MOHn 已知电池的“理论比能量”指单位质量的电极材料理论上能释放出的最大电能下列说法不正确的是
如图所示空间中存在着水平向右的匀强电场电场强度大小为同时存在着水平方向的匀强磁场其方向与电场方向垂直磁感应强度大小B=0.5T有一带正电的小球质量m=1×10-6kg电荷量q=2×10-6C正以速度v在图示的竖直面内做匀速直线运动当经过P点时撤掉磁场不考虑磁场消失引起的电磁感应现象取g=10m/s2求 1小球做匀速直线运动的速度v的大小和方向 2从撤掉磁场到小球再次穿过P点所在的这条电场线经历的时间t
1如图所示方盒A静止在光滑的水平面上盒内有一小滑块B盒的质量是滑块的2倍滑块与盒内水平面间的动摩擦因数为μ若滑块以速度v开始向左运动与盒的左右壁发生无机械能损失的碰撞滑块在盒中来回运动多次最终相对于盒静止则此时盒的速度大小为滑块相对于盒运动的路程为 2某同学利用图示装置研究小车的匀变速直线运动 ①实验中必要的措施是 A.细线必须与长木板平行 B.先接通电源再释放小车 C.小车的质量远大于钩码的质量 D.平衡小车与长木板间的摩擦力 ②他实验时将打点计时器接到频率为50Hz的交流电源上得到一条纸带打出的部分计数点如图所示每相邻两个计数点间还有4个点图中未画出S1=3.59cms2=4.41cms3=5.19cms4=5.97cms5=6.78cms6=7.64cm则小车的加速度a=m/s2要求充分利用测量的数据打点计时器在打B点时小车的速度vB=m/s结果均保留两位有效数字 3某同学想要描绘标有3.8V0.3A字样小灯泡L的伏安特性曲线要求测量数据尽量精确绘制曲线完整可供该同学选用的器材除了开关导线外还有 电压表V1量程0~3V内阻等于3kΩ 电压表V2量程0~15V内阻等于15kΩ 电流表A1量程0~200mA内阻等于10Ω 电流表A2量程0~3A内阻等于0.1Ω 滑动变阻器R10~10Ω额定电流2A 滑动变阻器R20~1kΩ额定电流0.5A 定值电阻R3阻值等于1Ω 定值电阻R4阻值等于10Ω 定值电阻R5阻值等于1kΩ 电源EE=6V内阻不计 ①请画出实验电路图并将各元件字母代码标在该元件的符号旁 ②该同学描绘出的I-U图像应是下图中的
我国即将发射“天宫二号”空间实验室之后发生“神舟十一号”飞船与“天宫二号”对接假设“天宫二号”与“神舟十一号”都围绕地球做匀速圆周运动为了实现飞船与空间实验室的对接下列措施可行的是
某同学在“探究弹簧和弹簧伸长的关系”的实验中测得图中弹簧OC的劲度系数为500N/m如图1所示用弹簧OC和弹簧秤ab做“探究求合力的方法”实验在保持弹簧伸长1.00cm不变的条件下 1弹簧秤ab间夹角为90°弹簧秤a的读数是N图2中所示则弹簧秤b的读数可能为N 2若弹簧秤ab间夹角大于90°保持弹簧秤a与弹簧OC的夹角不变减小弹簧秤b与弹簧OC的夹角则弹簧秤a的读数弹簧秤b的读数填“变大”“变小”或“不变”
如图所示把AB两个相同的导电小球分别用长为0.10m的绝缘细线悬挂于OA和OB两点用丝绸摩擦过的玻璃棒与A球接触棒移开后将悬点OB移到OA点固定两球接触后分开平衡时距离为0.12m已测得每个小球质量是带电小球可视为点电荷重力加速度静电力常量则
无水MgBr2可用作催化剂实验室采用镁屑与液溴为原料制备无水MgBr2装置如图1主要步骤如下 步骤1三颈瓶中装入10g镁屑和150mL无水乙醚装置B中加入15mL液溴 步骤2缓慢通入干燥的氮气直至溴完全导入三颈瓶中 步骤3反应完毕后恢复至室温过滤滤液转移至另一干燥的烧瓶中冷却至0℃析出晶体再过滤得三乙醚合溴化镁粗品 步骤4常温下用苯溶解粗品冷却至0℃析出晶体过滤洗涤得三乙醚合溴化镁加热至160℃分解得无水MgBr2产品 已知①Mg和Br2反应剧烈放热MgBr2具有强吸水性 ②MgBr2+3C2H5OC2H5≒MgBr2·3C2H5OC2H5 请回答 1仪器A的名称是 实验中不能用干燥空气代替干燥N2原因是 2如将装置B改为装置C图2可能会导致的后果是 3步骤3中第一次过滤除去的物质是 4有关步骤4的说法正确的是 A.可用95%的乙醇代替苯溶解粗品 B.洗涤晶体可选用0℃的苯 C.加热至160℃的主要目的是除去苯 D.该步骤的目的是除去乙醇和可能残留的溴 5为测定产品的纯度可用EDTA简写为Y4-标准溶液滴定反应的离子方程式 Mg2++Y4-═MgY2- ①滴定前润洗滴定管的操作方法是 ②测定前先称取0.2500g无水MgBr2产品溶解后用0.0500mol·L-1的EDTA标准溶液滴定至终点消耗EDTA标准溶液26.50mL则测得无水MgBr2产品的纯度是以质量分数表示
设双曲线的左右焦点分别为F1F2．若点P在双曲线上且△F1PF2为锐角三角形则|PF1|+|PF2|的取值范围是．
我国成功研发的反隐身先进米波雷达堪称隐身飞机的克星它标志着我国雷达研究又创新的里程碑米波雷达发射无线电波的波长在1~10m范围内则对该无线电波的判断正确的是
Ⅰ.6分化合物Mg5Al3OH19H2O4可作环保型阻燃材料受热时按如下化学方程式分解 2Mg5Al3OH19H2O427H2O↑+10MgO+3Al2O3 1写出该化合物作阻燃剂的两条依据 2用离子方程式表示除去固体产物中Al2O3的原理 3已知MgO可溶于NH4Cl的水溶液用化学方程式表示其原理 Ⅱ.12分磁性材料A是由两种元素组成的化合物某研究小组按如图流程探究其组成 请回答 1A的组成元素为用元素符号表示化学式为 2溶液C可溶解铜片例举该反应的一个实际应用 3已知化合物A能与稀硫酸反应生成一种淡黄色不溶物和一种气体标况下的密度为1.518g·L-1该气体分子的电子式为写出该反应的离子方程式 4写出F→G反应的化学方程式设计实验方案探究溶液G中的主要微粒不考虑H2OH+K+I-
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