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简述新课程标准中的课程目标体系。
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课程与教学论《课程与教学论综合练习》真题及答案
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课程的文本一般表现为
课程计划、课程标准、教科书
课程计划、课程目标、课程实施
课程目标、课程实施、课程评价
课程主题、课程任务、课程标准
构成新课程的三种基本成分是
课程目标、课程内容和课程标准
课程目标、课程计划和课本
课程目标、课程内容和学习活动的方式
课程内容、课程标准和学习活动的方式
以地理必修一为例简述普通高中地理课程标准实验课程目标中知识与技能的主要内容
课程的一般结构包括
课程计划课程标准教科书
课程目标课程计划课程标准
课程目标课程标准课程内容
课程目标课程内容教科书
新课程标准目标体系充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和的三维健康观
课程体系中所包含的各种课程要素以及各要素之间所形成的关系形态称为
课程计划
课程结构
课程目标
课程标准
2003颁布的普通高中化学课程标准实验明确指出高中化学要设置多样化的课程模块使学生在课程目标的三个方
课程体系中所包含的各种课程要素以及各要素之间所形成的关系形态称为
课程计划
课程结构
课程目标
课程标准
新课程标准采用国际通用的______方式将英语课程目标按照能力水平设为个级别标准要求从______年
简述普通高中地理课程标准实验课程目标中的总目标
体育与健康课程目标体系中三个目标层次的递进关系为
课程目标;水平目标;领域目标;
水平目标;课程目标;领域目标;
领域目标;课程目标;水平目标;
课程目标;领域目标;水平目标。
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下列不属于20世纪五六十年代三大新教学论流派的是
在下列几种评价类型中最关注结果的是
搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是
以下关于课程开发的目标模式的说法中不正确的是
提出附带学习概念的学者是
在学科本位综合课程中能够涵盖整个知识领域的课程整体指的是
认为评价就是测量评价者的工作就是测量技术员的工作——选择测量工具组织测量提供测量数据这一基本特点属于
人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷对班级授课组织提出了一系列补充措施其中比较有效的是
班级授课组织有哪些基本特征结合实际谈谈如何在教育实践中改进我国班级授课组织
强调知识建构的社会性质强调合作交往和共享在知识形成中的作用这种观点属于
简述情境教学的基本内涵和基本特征
课程的水平组织的基本标准是
杜威关于课程与教学统一的实质是
我国正式将教学计划改名为课程计划是在年
克伯屈设计教学法中设计的核心是
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目标本位评价
苏格拉底的精神助产术在教学方法类型上属于
以下关于学习层级理论的说法中不正确的是
以下哪种不是传统教学论与现代教学论的对峙模式
奥苏伯尔提出的教学策略是
随机访问教学的基本环节是
建构主义随机访问教学的基本特征是
将课程置于广泛的社会政治经济文化种族等背景上来理解联系个人深层的精神世界和生活体验而寻找课程的意义这种课程研究取向被称为
下列不属于学术中心课程之特征的是
课程知识主要是由课程专家在课堂之外用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的这一观点属于课程实施的
范例教学的主要倡导者是克拉夫基和
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