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文艺复兴时期的人文主义特点是（）。

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关于文艺复兴与耶稣会文艺复兴时期的人文主义教育开始了教育的普及化历程

文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点

文艺复兴时期的人文主义者是矛盾的彼得拉克曾这样讲过说当这颗心灵思考或谈到zōng jiāo 时即在思考和谈到最高真理

文艺复兴时期的人文主义者仍然坚持自己zōng jiāo 信仰文艺复兴时期的人文主义者仍主张听命于tiān zhǔ jiāo 教士宣教文艺复兴时期的人文主义者主张顺从人性追求现实幸福文艺复兴时期的人文主义主张追求自然赋予的各项权利

文艺复兴时期意大利法国西班牙英国人文主义文学发展的特点

是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家

什么是文艺复兴时期的人文主义解释它对当时音乐艺术的影响

巨人传是文艺复兴时期人文主义者的作品

略谈文艺复兴时期人文主义教育的意义

与欧洲文艺复兴时期的人文主义思潮相比中国辛亥革命时期出现的人文主义思潮的鲜明的特点是

更关注个人的人生价值是一种资产阶级的思想解放更注重个人的思想解放个人价值与民族独立解放相结合

简述文艺复兴时期人文主义教育的基本特征

文艺复兴时期人文主义思潮述评

文艺复兴时期人文主义文学的特征

人文主义文学是文艺复兴时期欧洲文学的主流

但丁被认为是欧洲文艺复兴时期的人文主义文学的集大成者

文艺复兴时期人文主义教育提倡经院主义的教育方法

简述文艺复兴时期人文主义教育的特征

是文艺复兴时期尼德兰著名的人文主义教育家

中国古代孔子的仁和欧洲文艺复兴时期人文主义的人有很大的差异试比较孔子仁和文艺复兴人文主义的人的基本含

与欧洲文艺复兴时期的人文主义思潮相比中国辛亥革命时期出现的人文主义思潮的鲜明的特点是

更关注个人的人生价值是一种资产阶级的思想解放更注重个人的思想解放个人价值与民族独立解放相互结合

西班牙文艺复兴时期除人文主义艺术外还有和

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