以下对义的认识正确的有-X题卡

舍生取义大义灭亲君子重义守义轻情

社会层次静态层次流动层次认识论层次本体论层次

皮硕涕雄子

实践是认识的来源实践是认识的最终目的实践是认识发展的动力实践是检验认识正确与否的唯一标准

语句①②③都有二义性语句①③有二义性，②没有二义性语句①有二义性，②③没有二义性语句①②有二义性，③没有二义性

孝先义后 义先孝后 只义不孝 只孝不义

成长者能够对自己的发展有正确认识，但父母却不能父母能够对孩子的发展有正确认识，但孩子自己却不能成长者对自己发展的认识滞后，父母对他们发展的认识超前成长者义寸自己发展的认识超前，父母对他们发展的认识滞后

了解问题影响的群体了解问题发生的地点了解问题发生的时间了解问题产生的原因

有认识无认识推定认识认识错误

闻，《说文解字》：“闻，知声也” 祥，《左传》杜预注：“祥，吉凶之先见者” 禽，《尚书》孔安国传：“禽，鸟兽” 走，《说文解字》：“走，趋也” 牙，《说文解字》：“壮齿也”

理性认识依赖于感性认识认识具有反复性、无限性和上升性科学理论对实践有指导作用理论来源于实践

实践是认识的来源实践是认识的最终目的实践是认识发展的动力实践是检验认识正确与否的唯一标准

有认识无认识推定认识认识错误

语句①②③都有二义性语句①③有二义性，②没有二义性语句①有二义性，②③没有二义性语句①②有二义性，③没有二义性

认识论层次社会层次静态层次动层次

书面义指示义内含义口头义背景义

然必审诊起度量立规矩称权衡有经纪

质和事物的存在是直接同一的量和事物的存在不是直接同一的区分质是认识量的前提，考察量是认识质的深化考察量是认识质的前提，区分质是认识量的深化

以下对“义”的认识，正确的有（）。