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编制活动课程所考虑的主要是：

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活动课程主要的局限性在于

不能给学习者提供系统的文化科学知识活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应容易导致学生散漫、凌乱的学习片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动

目前我国所开设的研究性学习课程是一种

学科课程活动课程综合课程研究课程

我国课程计划中的活动课程与杜威所提倡的活动课程无实质性的差别

我国新课程改革中的活动课程与杜威的活动课程没有差异

以下呈互补关系的是

分课课程与活动课程核心课程与外围课程显性课程与隐性课程核心课程与活动课程

编制学科课程所考虑的主要是

经典文献学生的兴趣社会生活学科内容

根据基础教育课程改革纲要的规定我国初中阶段课程设置主要是

分科课程分科课程和综合课程相结合综合课程活动课程和综合课程相结合

根据基础教肓课程改革纲要〉〉的规定我国初中阶段课程设罝主要是

分科课程分科课程和综合课程结合综合课程活动课程和综合课程结合

我国课程计划中的活动课程与杜威所提倡的活动课程无实质差别

根据基础教育课程改革纲要的规定我国初中阶段课程设置主要是

分科课程分科课程和综合课程结合综合课程活动课程和综合课程结合

我国中小学课程类型主要包括学科课程活动课程______

活动课程主要的局限性在于

不能给学习者提供系统的文化科学知识活动课程对教师的孥业索养提出了较高的要求，一般教师难以适应容易导致学生散漫、凌乱的学习片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的，缺少智力训练价值的纯操作活动

活动课程与学科课程的主要区别是什么

编制核心课程所考虑的主要是

经典文献学生的兴趣社会生活学科内容

综合实践活动课程既体现了学科课程的优点也体现了活动课程的优点

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