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一些事例显示,对“狼孩”进行的补救教育都不是很成功,这表明人的发展具有()。

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“狼孩”的脑子愚笨   “狼孩”的脑子不是人脑   意识还是社会的产物,“狼孩”脱离了人类社会实践   意识根源于客观存在  
自然环境  人的大脑  个体活动  社会实践活动  
“羊孩”“狼孩”的脑子天生就是笨的、不聪明的   “羊孩””狼孩”的脑子不是人腑   “羊孩”“狼孩”的脑子虽是人脑,但思维不一定是人脑的机能   “羊孩”“狼孩”没有参与社会实践,所以不可能产生思维  
狼孩的脑子天生就是不聪明的   狼孩的脑子虽是人脑,但思维不一定是人脑的机能   狼孩的脑子不是人脑   狼孩没有社会实践,所以不可能产生思维  
自然环境  人的大脑  个体活动  社会实践活动  
不是先天的,而是后天的  不是抽象的,而是具体的  不是永恒的,而是变化的  不是利己的,而是利他的  
狼孩的脑子天生是笨的,不聪明的   思维不一定是人脑的机能   狼孩没有同外部世界接触   狼孩没有参加社会实践,所以不可能产生思维;  
母亲能力有限  母亲不够关爱  父亲的特定作用  教育作用有限  
物理媒介  物理设备  物理媒介与物理设备相连时一些描述的方法和规定  以上都不是  
狼孩的脑子虽是人脑,但思维不一定是人脑的机能      狼孩的脑子不是人脑      狼孩的脑子天生就是笨的,不聪明的      狼孩没有参与社会实践,所以不可能产生思维  
中心位置左移  中心位置右移  分布曲线峻峭一些  分布曲线平坦一些  以上都不是  
“狼孩”的脑子天生就是笨的,不聪明的   “狼孩”的脑子不是人脑   “狼孩”的脑子虽是人脑,但意识不一定是人脑的机能   “狼孩”没有社会实践,所以不可能产生意识  
没有社会实践,不会形成意识   意识不一定是人脑的机能   狼孩的脑子不是人脑   早期教育对人的成长是至关重要的  
狼孩的脑子虽是人脑,但思维不一定是人脑的机能   狼孩的脑子不是人脑  狼孩的脑子天生就是笨的,不聪明的   狼孩没有参与社会实践,所以不可能产生人的思维  
狼孩的脑子虽是人脑,但思维不一定是人脑的机能  狼孩的脑子不是人脑  狼孩的脑子天生就是笨的、不聪明的  狼孩没有参与社会实践,所以不可能产生思维  
显示了综合国力的强大   振奋了民族精神   促进了经济发展   引起了国际社会的反对  

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