在学校的联欢晚会上老师做了一个神奇的表演向装有不同固体的试管中滴入适量不同的无色液体产生了不同的现象-X题卡

魔术表演是对规律的利用和改造魔术表演的神奇来自对客观物质条件的利用魔术制造的奇幻形象是不存在的魔术表演者的创造性思维是奇幻形象的来源

魔术表演是对规律的利用和改造魔术表演的神奇来自对客观物质条件的利用魔术制造的奇幻形象是不存在的魔术表演者的创造性思维是奇幻形象的来源

魔术表演是对规律的利用和改造魔术表演的神奇来自对客观物质条件的利用魔术制造的奇幻形象是不存在的魔术表演者的创造性思维是奇幻形象的来源

魔术表演是对规律的利用和改造魔术表演的神奇来自对客观物质条件的利用魔术制造的奇幻形象是不存在的魔术表演者的创造性思维是奇幻形象的来源

魔术表演是对规律的利用和改造魔术表演的神奇来自对客观物质条件的利用魔术制造的奇幻形象是不存在的魔术表演者的创造性思维是奇幻形象的来源

魔术表演是对客观规律的改造魔术神奇来自对客观条件的利用魔术实质上是人们的主观幻觉创造性思维方式决定事物的成败

魔术表演的神奇在于魔术师成功地利用和改变了规律魔术表演的神奇来自魔术师对客观物质条件的巧妙利用魔术制造的奇幻形象是错觉和假象的统一魔术表演者的创造性思维是奇幻形象的来源

学生甲：这次的联欢会真可谓是八仙过海，各显其能。学生乙：这次联欢会同学们的表演可谓是栩栩如生。学生丙：这次的联欢会真可谓是尺有所短，寸有所长。学生丁：这次的联欢会不能不说是是各行其是。

魔术表演是对规律的利用和改造魔术表演的神奇来自对客观物质条件的利用魔术制造的奇幻形象是不存在的魔术表演者的创造性思维是奇幻形象的来源

魔术表演是对规律的利用和改造魔术表演的神奇来自对客观物质条件的利用魔术制造的奇幻形象是不存在的魔术表演者的创造性思维是奇幻形象的来源

在学校的联欢晚会上，老师做了一个神奇的表演，向装有不同固体的试管中滴入适量不同的无色液体，产生了不同的现象．老师让同学们参与互动进行猜想，则下列各组中固体和液体分别可能是什么？（1）固体为白色粉末，...