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在寻求性对象满足性欲的方式上与正常人不同 除异常性行为外,社会生活适应也差 大多数患者性欲低下 丧失正常人的道德伦理观念
法与道德是同时产生的 凡属道德所调整的,必为法调整 凡属法所调整的,必为道德所调整 法与道德均有强制性
法律具有“两面性”,而道德仅具有“一面性” 道德比法律调整的范围要广泛得多 法律是传播道德的有效手段 道德是法律的评价标准和推动力量
道德惩罚可以替代法律惩罚 法律惩罚可以替代道德惩罚 法律惩罚和道德惩罚并行不悖 法律惩罚和道德惩罚相互排斥
道德惩罚可以替代法律惩罚 法律惩罚可以替代道德惩罚 法律惩罚和道德惩罚并行不悖 法律惩罚和道德惩罚相互排斥
道德惩罚可以替代法律惩罚 法律惩罚可以替代道德惩罚 法律惩罚和道德惩罚并行不悖 法律惩罚和道德惩罚相互排斥
家庭道德教育 社会公德教育 职业道德教育 他人的道德评价 道德修养
在寻求性对象注满足性欲的方式上与正常人不同 除异常性行为外,社会生活适应也差 大多数患者性欲亢进 丧失正常人的道德伦理观念
道德惩罚可以代替法律惩罚 法律惩罚和道德惩罚并行不悖 法律惩罚和道德惩罚相互排斥 法律惩罚可以代替道德惩罚
道德惩罚可以替代法律惩罚 法律惩罚可以替代道德惩罚 法律惩罚和道德惩罚并行不悖 法律惩罚和道德惩罚相互排斥
家庭道德教育 社会公德教育 职业道德教育 她人的道德评价 道德修养
社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件 人类最初的道德是以风俗习惯等形式表现出来的 人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件 语言是人类道德起源的第一个历史前提 “人之初,性本善”,所以道德是人与生俱来的
是自然形成的或先天形成的习性 是一种坚定的道德意志的凝结 是教师职业行为习性 是教师一时的道德冲动
法律惩罚可以替代道德惩罚 法律惩罚和道德惩罚并行不悖 法律惩罚和道德惩罚相互排斥 道德惩罚可以替代法律惩罚