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材料:下面是某教师对初二思想品德《承担责任》教学过程的设计 一.导入新课 创设情境:播放2010年感动中国人物“信义兄弟”获奖视频,并介绍湖北包工头孙氏兄弟俩,在哥哥一家遭遇车祸全部遇难...
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教师职业技能考试《材料分析题》真题及答案
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初二思想品德课教材案例张先生和妻子儿子一家三口住着一套三室两厅的房子而张的父母却住在一间旧平房里张
地理教学过程中对地理教师的地位和作用认识不正确的是
地理教与学的组织者
地理知识的传授者
学生思想品德的塑造者
地理教与学的主导者
地理教学过程中对地理教师的地位和作用认识不正确的是
地理教与学的组织者
地理知识的传导者
学生思想品德的塑造者
地理教与学的主导者
在教学过程中传授知识与思想品德教育的统一反映了教学的规律
简要回答中学思想品德课教学过程的特点
教师在教学过程中的主导作用表现在
给学生传授知识技能
启发培养学生的智能
对学生的影响作用
以自身的言行影响学生思想品德的形成和发展
在教学过程中传授知识与思想品德教育的统一反映了教学的__规律
思想品德课要求教师在教学过程中要研究学生的生活实际请问学生的生活实际应包括哪些内容
学习了思想品德的有关知识以后九年级3班的许多同学都努力做到对自己负责对他人负责对社会负责做一个负责任
①②
②④
③④
②③
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一节七年级音乐课老师带着全班学生热情地表演只怕不抵抗当唱到一刀斩汉奸一枪打东洋时听到了有人在接嘿!'啪!一看是后面几个所谓的差生他们看到老师停顿下来吓得不敢吱声老师看了看大家说他们几位同学在这加上'嘿!啪!'多有意思我们一起来体会一下在老师的引导下全班一起唱并加上动作所有学生的表演都很起劲那几个捣蛋鬼自豪极了自信骄傲在他们脸上荡漾依据义务教育音乐课程标准2011年版的理念综合上面教学案例片段简述自己的观点
在__时期涌现的8部样板戏中经典唱段血债还要血来偿穷人的孩子早当家出自
与J·S·巴赫同属巴洛克晚期的作曲家是
根据上面对澳大利亚民歌剪羊毛的分析运用新课程理念对七年级唱歌课进行教学设计 要求1设计本课的教学目标 2设计唱歌教学基本环节
义务教育音乐课程标准2011年版感受与欣赏领域中第一项内容是
不用钢琴即可进行多声部音乐创作或看着乐谱即能在意识中再现音乐音响产生共鸣此特征描述的是
班级合唱教学初级阶段最有效的形式是
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下列对初中男生的歌唱教学方法不正确的表述是
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20世纪20年代初期勋伯格开发了一套系统地组织无调性音乐的方法这种方法被称为
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法国作曲家奥涅格的管弦乐曲太平洋231描绘的音乐形象是
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我国传统音乐中强拍称板弱拍或次强拍称眼所以流水板的1/4拍称为
下列不适合在音乐课日常教学中实施的评价方式是
根据义务教育音乐课程标准2011年版通过对下面课例教学过程的分析提炼出教学目标并进行点评【课题名称】东南亚风情授课年级七年级【教学内容】1.歌曲划船曲星星索印尼2.乐曲竹竿舞菲律宾【教学目标】略【教学重难点】教学重点了解克隆钟音乐风格特点体验音乐中展现的东南亚风情教学难点掌握弱起节奏演唱二声部乐曲一导入播放亚洲风光视频导入新课二欣赏感受印尼歌曲划船曲1.欣赏印尼语版本乐曲感受乐曲浓郁的印尼风格2.按节奏朗读歌词解决弱起节奏这个难点3.学习用印尼语演唱歌曲片段4.播放印尼国家风光视频三欣赏感受学唱印尼歌曲星星索1.播放星星索片段找出印象深刻的一句2.了解啊星星索的含义并在意境中做简单的律动帮助体验乐曲情绪3.指导学生用正确的发声方法并有感情地跟随钢琴伴奏学唱乐曲旋律4.用录音软件CoolEdit录下啊星星索的伴唱声学生跟随自己的伴唱声加入主旋律声部5.尝试师生生生合作演绎歌曲6.总结克隆钟音乐的风格特征四律动综合活动菲律宾民歌竹竿舞1.聆听音乐竹竿舞2.尝试为三拍子节奏配上跺脚拍手捻指等声势联系并在三拍子节奏中敲击竹竿3.为乐曲配上律动--个别展示4.鼓励学生即兴发挥调动学生愉悦地参与到活动中其他同学选择打击乐器为个别展示的同学伴奏5.现场制作伴奏并律动--集体参与6.分组合作尝试跳竹竿的律动7.合作表演--感受浓郁的东南亚风情五课堂总结请学生根据本节课学习的内容取一个精准贴切的小标题如美丽的东南亚热情的东南亚人民等
下列属于日本传统乐器的是
学堂乐歌体操一兵操的曲作者是
中国古代音乐教育的主要传承方式是
按照皮亚杰的观点以抽象思维学习音乐是哪个学习发展阶段的特点
20世纪30年代为当时的进步电影创作了十多部电影音乐曾担任上海音乐学院院长并创办了上海音乐学院附中和附小的音乐教育家是
下列歌曲中最适合七年级学生歌唱的是
下列由谷建芬创作的歌曲是
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