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让学生更多地体验到成功 为学生提供适当的榜样 恰当地运用外部强化 使学生学会自我强化
更多体验到成功 消除学校中的“不可控状况” 教师更多地鼓励学生 防止学生产生“结果不可控”的认知
容易体验到抑郁情绪 不容易体验到抑郁情绪 容易体验到积极情绪 容易体验到恐惧情绪
马上警告他不要沾沾自喜 批评他的其他行为 不加理睬，让他自己认识到是小题大做 马上表扬、肯定 以上做法都可以
思维扩散 B.思维奔逸 C.思维插入 D.思维鸣响
对不可接受行为的描述 父母的感受（或父母体验到的感觉） 不可接受行为对父母造成的切实具体的影响 孩子必须改正
思维时体验到自己的思维成了语言 思维时感到外界的声音进入脑内 思考时感到腹内发出声音 体验到自己的思想尽人皆知 体验到不属于自己的思维，强行切入脑中
体验到自己的思维变成了声音 感到外界的声音进入脑内 思考时感到腹内发出声音 体验到自己的思想尽人皆知 体验到不属于自己的思维强行插进脑中
体验到工作的单调性 体验到工作的责任 感受到工作的稳定性 感受到工作的安全性
感受到工作的稳定性 体验到工作的单调性 体验到工作的责任 感受到工作的安全性
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