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正常行为是设计的 适应不良行为是遗传的 正常行为是习得的 适应不良行为是习得的 正常或适应不良行为是遗传的又是设计的
正常行为是遗传的 正常行为是习得的 适应不良行为是遗传的 适应不良行为是习得的 正常或适应不良行为既是遗传的又是习得的
应答性行为和操作性行为 回答性行为和操作性行为 习惯性行为和偶然性行为 习得性行为和非习得性行为
以行为作为理论研究的中心，探讨行为习得、改变的规律 以服务对象为中心，创造有利于服务对象自我发展的辅导环境 以学习为核心，研究行为学习的具体机制和条件 注重外部环境在行为习得中的作用 采用多层面的服务介入方式帮助服务对象
正常行为和变态行为都是遗传的 正常行为和变态行为都是习得的 只有正常行为是遗传的 只有变态行为是习得的 正常或变态的行为既不是习得的也不是遗传的
观察学习 替代强化 三元交互决定论 主体的自我调节作用
期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得 期望行为的选择和限定；提供学习环境，选择恰当的强化物；限定和使用辨别线索 提供学习环境，选择恰当的强化物；操作行为的习得；实践习得的行为 期望行为的选择和限定；操作行为的习得；限定和使用辨别线索 操作行为的习得；限定和使用辨别线索；实践习得的行为
良好的行为可习得 不良的行为可习得 某些躯体症状可习得 以上三点都正确
良好的行为可习得 不良的行为可习得 某些躯体症状可习得 不良行为可通过行为疗法纠正 以上都正确
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