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心理健康教育的意义。
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教育心理学继续教育《教育心理学继续教育》真题及答案
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对家庭心理健康教育与心理健康教育的关系正确的认识是
家庭心理健康教育不需要心理健康教育的配合
心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系
家庭心理健康教育应以家长为主体而进行
心理健康教育的意义是什么
简述心理健康教育的意义
教育相关部门制定心理健康教育职业道德的意义在于
保障心理健康教育事业的健康发展
保障心理健康教育对象的合法权益
保障心理测量的科学性与公信力
保障心理健康教育从业人员的合法权益
心理健康的教育意义是什么?
心理健康教育有何意义
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人际关系的形成与变化取决于交往双方
测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为
一般包括两个成分一是直接记忆即输入的信息没有经过进一步加工另一个成分是工作记忆指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息
奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成认知的内驱力的内驱力和附属的内驱力
竞争有可能会使一部分学生过度紧__焦虑容易忽视活动的
学生学习过程和学习情境是课堂的三大要素这三大要素的相对稳定的组合模式就是
教师自编测验是由教师根据具体的教学目标教材内容和测验目的自己编制的测验是为
任何问题都含有三个基本的成分一是给定的条件二是要达到的目标三是存在的
教育心理学是的一种是心理学与教育学的交叉学科
编制课程表时尽量将文科与理科形象性的学科与抽象性的学科
也叫操作性知识是个体难以清楚陈述只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识
学生的认知差异主要包括认知方式差异和
强化也是一种操作它的呈现或撤除能够发生的概率
合作是实现课堂管理促进功能的
自我意识包括自我认识自我监控三种主要成份
关于遗忘产生原因的解释有许多学说比如干扰说同化说和动机说等
所谓技能一般认为是通过练习而形成的合乎法则的
学不是知识传递而是知识的
儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准不能正常与人交往和参与学习的行为等表现一般称作
交互式教学模式主要是用来帮助学习
为了减少误差测验在编制施测评分以及解释等方面都必须遵循一套
问题解决是指个人应用一系列认知操作从问题的到达的过程
有的心理学家把表现为破坏课堂秩序不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作
分配学生座位时教师最值得关心的是
学习策略是学习者为了提高学习效果和效率有目的有意识地制定的有关学习过程的
布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成
自我体验是指个体对自己的如自尊自爱自豪自卑及自暴自弃等
学生心理发展的基本特征是连续性与阶段性定向性与顺序性与差异性
课堂教学结构包括教学时间的合理利用课程表的编制和
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业
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