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因材施教的教学原则反映了人的身心发展的( )。

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因材施教主要是依据人的身心发展的个别差异提出的

因材施教教学原则的依据是人身心发展的

阶段性顺序性不平衡性个别差异性

教学的内容方法分量和进度要适合学生的身心发展使他们能够接受但又要有一定的难度需要经过努力才能掌握以促

因材施教原则启发性原则巩固性原则量力性原则

要适应人的身心发展的顺序性教育必须做到

长善救失循序渐进因材施教教学相长

教育要适应人的身心发展个别差异性应做到

循序渐进因材施教教学相长防微杜渐

教学的内容方法分量和进度要适合学生的身心发展是他们能够接受的但也要一定的难度需要经过努力才能掌握以促

因材施教启发性原则巩固性原则量力性原则

教学的内容方法分量和进度要适合学生的身心发展是他们能够接受的但又要有一定的难度需要经过努力才能掌握以

因材施教原则启发性原则巩固性原则量力性原则

教学要受学生身心发展规律的制约与之相对应的教学原则是

启发性原则直观性原则循序渐进原则因材施教原则

教学的内容方法分量和进度要适合学生的身心发展是他们能够接受的但也要有一定的难度需要经过努力才能掌握以

因材施教原则启发性原则巩固性原则量力性原则

因材施教的教育原则依据是人的身心发展的

阶段性个别差异性顺序性不均衡性

教育要适应人的身心发展个别差异性应做到

循序渐进因材施教教学相长防微杜渐

因材施教是遵循身心发展的

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