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有效教学评价

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创设情景  促进反思  教学重建  结果平定  
从社会对学校的评价  从老师教学行为的角度看质量的高低  从学生所得的角度看效果的有效性  从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学  
当今的教学实践,“以学生为中心”的评价占据主导地位  传统的教学评价所要培养的是积极主动的自我成长者  传统的教学评价对于人的高级心理过程而言作用非常有限  传统的教学评价能够有效的评价当代丰富多样的、关注个人心智多方面发展的学习活动  
过程性评价标准  结果性评价标准  行为性评价标准  目标性评价标准  

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