在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（）

查看本题答案

包含此试题的试卷

目标策略成就策略情境策略变化策略

设置悬疑引发认知冲突给予犯错的机会引起争议

认知内驱力自我提高内驱力附属内驱力好奇心

教师应当关心爱护学生；教育不问学生出身贵贱；教师应当以身作则；教师应当谦虚

救助义务教育阶段特殊困难学生救助大学教育阶段特殊困难学生辅助成绩优异的特殊困难家庭学生顺利参加高考帮助义务教育阶段成绩落后的学生

利用环境唤醒学生做好学习准备直接引发学生的好奇心激发学生学习兴趣设法使学生达到最高唤醒水平让学生停留在最低唤醒水平

解除个体对答错问题的恐惧心理保护幼儿的好奇心鼓励幼儿的独立性和创新精神给幼儿提供具有创造性的榜样激发学生的学习动机

突出实践性，让学生多重复练习鼓励学生多在原理方面进行探究，可以减少操作练习保护学生探究未知技术领域的好奇心，不必在乎活动的难易程度创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个性发展和技术创新

学生教师问题情境

利用环境唤醒学生做好学习准备直接引发学生的好奇心激发学生学习兴趣设法使学生达到最高唤醒水平

教学思路是否清晰、教学结构是否合理是否注重新旧知识之间的联系，重视新知识的运用学习的开展是否有层次性，能够体现学生的发展过程是否使用了先进的信息技术来激发学生探索生物世界的好奇心

保护学生的自尊心和积极性创设各种合作学习的活动特别关注学习有困难的学生让学习好的学生成为其他学生的榜样

大脑小脑左脑右脑

学龄前阶段小学阶段中学阶段高中阶段