小学英语教授教化策略读写课的第三环节是浏览中活动-X题卡

从整体设计和安排来看，教师对课文的教学重点把握不够准确第一环节从直接描写的角度，引导学生探讨人物形象塑造方法第二环节使用视频时没有提出具体学习要求，教学意图不明确第三环节拓展阅读引入的资料.与课文的教学重点联系不紧密

第三环节第一环节第二环节第四环节

税务登记税款征收税务管理税务检查

以必定的理论为指导。须要完成既定的教授教化目标和内容。表示必定的教授教化活动序列及其方法策略。教授教化策略的实现方法。

接受点菜记录内容提供建议礼貌致谢

经由过程评论辩论、问答，交换等情势在师生之间、学生与学生之间分享教授教化的信息。由学生浏览教科书、不雅看或聆听音像教材、做笔记等取得教授教化信息。教授教化经由过程讲解、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教授教化信息。根据教授教化的主不雅和客不雅前提、从多方面推敲安排的教授教化活动的方法。

传染源传播途径易感人群自然因素社会因素

教授教化设计须要进行前期分析，但对实际教授教化不太重要。在教授教化设计过程中，断定各进修的目标还为时过早。须要根据现有的教导媒体或资本，选择进修目标、进修内容、教授教化策略等。在实施环节，起首须要根据教授教化活动的履行次序制订一个教授教化活动实施规划，并按规划实施教授教化活动。

稳定学员情绪激起学员学新课的兴趣和动机集中学员注意力，安定培训秩序讲授新课

小学英语教授教化策略读写课的第三环节是浏览中活动。