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学习是在()与()的共同作用下,一个由“行”到“知”的(),是一个由低层次向高层次转化,复杂而完整的()。

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实践是认识的来源   认识对实践具有指导作用   认识是实践发展的动力   实践是有意识、有目的的活动  
《论语》中对“教学相长”的说法讲的是教与学的相互作用  教师不是全知,教师常常也应和学生一起作为一个学习者,不断进修、学习  教学是教师和学生协同发展的过程  学生的学习依靠教师引导,但作为学习主体,也要靠自己,从“学会”到“会学”  
行先于知,由行致知  知之明也,因知进行  以行验知,以行证知  知行并进,相知为用  

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