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倾听患者的诉说和感受 将患者当做儿童来对待 教给家属暗示治疗的技巧 引导患者调试心态 避免给患者施加压力
失语患者不能言语或者不能理解他人的言语，日常生活和工作同时受累 失语患者行为合理，情绪稳定 失语患者可以借助某种表情或动作与他人进行简单的信息交流 痴呆患者早期有明显的言语障碍。自发言语丧失，也不能听懂别人的语言
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护士应该对患儿有足够耐心，关爱和保护患儿，与其建立良好的关系 实施心理护理时对患儿的行为进行正性或负性的强化，使患儿学会适当的社交技能 活动场所的物品应当简化，防止患儿粗大动作或精细协调动作笨拙而导致损伤 避免歧视、体罚，恰当运用表扬和鼓励的方式提高患儿的自信心和自觉性
活动场所的物品应当简化，防止患儿粗大动作或精细协调动作笨拙而导致损伤 防止患儿由于社交障碍和冲动行为，而遭到他人的威胁或伤害 保证患儿生长发育所需的营养，避免患儿营养不良 注意患儿的个人卫生，观察大小便情况 确保环境安全,必要时所用物品固定在桌上或墙上
表情、动作、看、写、阅读 动作、姿态、语调、时间、空间 听、表情，动作、看、写 姿态、类语言、表情、动作、看 类语言、时间、空间、手势、阅读
惊厥或昏迷 瞳孔散⼤ ⼤⼩便失禁 步态不稳、 动作笨拙、 语⽆伦次、 ⾔语含糊不清
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