教师在与家长交往中如何保持正确的合作态度

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社会对教师的态度家长对教师的态度学生对教师的态度教师本身的条件

居高临下尊重理解角色置换一视同仁

在这一个阶段，教师应该着重让学生认识到不同人之间存在差异，让学生学会如何主动积极地认识他人教师应让学生熟悉简单的人际交往规则教师在应该让学生懂得，要在人际交往过程中兼顾到对方的情绪和态度，在与人和睦相处中增进人际关系这一阶段教师不用对学生做过多的引导，可以让学生自觉的学习人际交往策略。

咨询师与求助者咨询动机与期望程度自我觉察水平与行为方式合作态度与咨询方案认知能力与合作态度

就是无条件的接纳并关注心里表现教师将孩子的心理问题向家长汇报，并由家长来进行教育教师要用良好的同事关系来影响孩子的同伴交往教师要用一视同仁的心态面对孩子

谦虚和蔼尊重理解角色置换区别对待

教师个体的自足性和自身存在功用性的被认可教师个体的实现和事业得到满足教师个体的工作态度被人们认可教师个体的工作实绩让学校和师生、家长认可

利用家长排斥家长多与家长沟通交流向家长推卸责任

角色差异引起双方冲突交往障碍引起双方冲突态度定势引起双方冲突教育观念上的分歧引起的双方冲突

能够使家长以积极主动的态度与学校合作能够使家长对学校活动的参与程度大大提高，使家长成为宝贵的可用资源能够使家长帮助教师解决教育教学工作中遇到的许多麻烦能够使家长参与进来，及时了解学生的情况

当学生犯错误情节严重时，教师可以责备家长管教无方对家庭经济困难的学生，教师应当尽可能避免登门家访在家长不为难的时候，教师可以要求家长提供财物支持当对学生进行纪律处分时，教师应事先与家长充分沟通

角色置换一视同仁趋利避害尊重理解

咨询师与求助者咨询动机与期望程度自我觉察水平与行为方式合作态度与咨询方案认知能力与合作态度

当学生犯错误情节严重时，教师可以责备家长管教无方当对学生进行纪律处分时，教师应事先与家长充分沟通在家长不为难的情况下，教师可以要求与家长充分沟通对家庭经济困难的学生，教师应当尽可能地避免登门家访