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这样做作业可以劳逸结合 这是不良学习习惯的表现，会降低学习效率 要纠正不良学习习惯主要得靠别人监督 这样的习惯一旦养成，就没法纠正了
实践是认识发展的动力 实践是检验认识正确与否的唯一标准 实践是客观的物质性活动 实践是有目的、有意识的能动性活动
正确,能够培养学生谦逊品质 正确,能够促进学生认识自己 不正确,会伤害被比较的学生 不正确,应只与优秀学生比较
是侵犯他人肖像权的违法行为 是自我保护意识较强的表现 是善于利用他人信息的表现 是侵犯他人姓名权的违法行为
意识能够正确反映客观事物 人的价值判断和价值选择具有差异性 知识构成不同，认识也会不同 人们往往都只从自己的利益角度看问题
真象是客观的，假象是主观的 本质都要通过一定的现象表现出来 感性认识是不可靠的，理性认识才可靠 由感性上升到理性是人们认识的目的
在履行公民的法定义务 是亲社会行为 是其实现人生价值的惟一途径 主要是为了赢得他人赞美
散点透视 追求笔墨、意境 以大观小 善于表现丰富的色彩、光的明暗
必须发挥主观能动性，透过现象把握事物的本质 现象总是与本质背道而驰的 只有理性认识才是正确的 感觉是不可靠的，不能作为认识的起点
不同的价值观具有不同的导向作用 意识能够正确反映客观事物及本质 人们都只从自己的利益角度看问题 知识的构成不同，认识也会不同的
不知道真理是具体的有条件的 不懂得认识的反复性、无限性和上升性 忽视了实践是认识的来源 背离了认识的目的和归宿
爱惜名誉的表现 不讲诚信的表现 诚实守信，言行一致的表现 尊重父母的意见和教导的表现
人们可以从不同角度正确反映同一事物 价值取向是认识的来源 知识构成不同的人对同一事物的认识都是正确的 世界观不同对事物的认识也不同
是正确的，看到了量的积累的重要性 是正确的，看到了认识具有反复性 是错误的，否认了真理的条件性 
是错误的，否认了真理的客观性
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