奇奇是这样的一个小孩他胆小上课不主动积极发言即使发言小脸涨得通红声音小特别害怕失败和挫折他也不爱和周-X题卡

积极回应专注倾听引导讨论示范引导

直接相关的关系成正比的关系成反比的关系没有关系

原告发言→第三人发言→被告发言→互相辩论原告发言→第三人发言→被告答辩→互相辩论原告发言→被告答辩→第三人发言→互相辩论被告发言→原告发言→第三人发言→互相辩论

对于小赵的沉默不加理睬号召其他组员鼓励小赵积极发言要求小赵必须发言用自身示范的方式引导小赵发言

@B. @D.

投以鼓励的眼光，等他获得通报后再请他发言直接给他一个问题，询问他的意见，等他回答关注他，若他正在倾听其他组员的对话，暂时不打扰他鼓励其他组员积极发言，无论他们说什么都给予肯定设计一个体验活动，请每位组员分享感受，小丁发言后及时给予鼓励

两个BGP发言人需要不定期地交换keepalive分组来确认双方的相邻关系一个BGP发言人与其他自治系统中的BGP发言人交换路由信息使用TCP连接 open分组用来与相邻的另一个BGP发言人建立关系使用update分组更新路由时，一个报文只能增加一条路由

连续强化间歇强化不规则强化负强化

物质性奖励活动性奖励社会性奖励自我奖励

增强权能理论精神分析理论存在主义理论认知行为理论

两个BGP发言人需要不定期地交换keepalive分组来确认双方的相邻关系一个BGP发言人与其他自治系统中BGP发言人交换路由信息使用TCP连接 open分组用来与相邻的另一个BGP发言人建立关系使用update分组更新路由时，一个报文只能增加一条路由

当路由信息发生变化时，BGP发言人使用Notification分组通知相邻自治系统一个BGP发言人与其他自治系统中BGP发言人交换路由信息使用TCP连接 OPEN分组用来与相邻的另一个BGP发言人建立关系两个BGP发言人需要周期性地交换Keepalive分组来确认双方的相邻关系

代劳币奖励法行为规范法行为塑造法强化法

对于小赵的沉默不加理睬号召其他组员鼓励小赵积极发言要求小赵必须发言用自身示范的方式引导小赵发言

甲发现在英语角没有人嘲笑他的口语发音，他以后就经常去英语角乙上课发言受到老师的公开表扬，他后来发言的次数明显增多了丙的办公室失窃了，从此他每次离开办公室都要检查门窗丁有一次上班迟到碰到领导，他以后再也不敢迟到了

甲发现在英语角没有人嘲笑他的口语发音，他以后就经常去英语角乙上课发言受到老师的公开表扬，他后来发言的次数明显增多了丙的办公室失窃了，从此他每次离开办公室都要检查门窗丁有一次上班迟到碰到领导，他以后再也不敢迟到了

当路由信息发生变化时，BGP发言人使用notification分组通知相邻自治系统一个BGP发言人与其他自治系统中BGP发言人交换路由信息使用TCP连接 open分组用来与相邻的另一个BGP发言人建立关系两个BGP发言人需要周期性地交换keepalive分组来确认双方的相邻关系

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