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把所有的学生都培养成艺术家 着眼于全面素质和艺术品位的提高 提高学生的审美趣味 提高学生的艺术敏感性
提高大学生的文化品位 强化专业教育 提高审美情趣 提高人文素养
要有必要的文化知识和美学修养 要积极参加审美实践，大量接触美的事物 要多接触美的对象，在比较中得到提高 提高审美创造能力 激发审美创造欲望
“造型表现” “欣赏评述” “设计应用” “综合探索”
"造型·表现" "欣赏·评述" "设计·应用" "造型·表现"
“绘画”模块 “美术鉴赏”模块 “设计”模块 “工艺”模块
是社会发展的必然趋势 必将成为教学中的主导方式 能够起到丰富教材内容的作用 充分激发学生进行美术学习、美术创造和美术审美活动
提高大学生的文化品位 强化专业教育 提高审美情趣 提高人文素养
艺术与技术相统一 功能与形式相统一 真和美相统一 真和善相统一
发现美、欣赏美 欣赏美、表现美 发现美、表现美 发现美、欣赏美、表现美
感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。 感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力 学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。 D、提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者和引导者 教师要努力改进教学，提倡启发式、讨论式教学 语文教学注重的是语言的积累、感悟和运用，道德情操和审美情趣的培养是外在的附加任务 选择教学方法要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律
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