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较为概括的策略，与学习者的知识经验密切相关，随经验的增长而不断得到改善的是（）。

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课程是经验的观点具有的特点是

强调学习者是课程的主体及能动性突出课程的综合性和整体性课程从学习者角度出发和设计课程联系学习者个人的经验课程外在于学习者，凌驾于学习者之上

学习策略是学习者制定的学习计划由

意识和能力构成规则和技能构成认知策略构成经验和方法构成

课程是经验的观点具有这样的特点

强调学习者是课程的主体及能动性突出课程的综合性和整体性课程从学习者角度出发和设计课程联系学习者个人的经验课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上

与建构主义理论观点一致的是

学习不依赖于学习者以前的经验学习过程是自己对意义的理解过程学习是接受知识学习者必须建构起自己的意义

当课程被认为是知识时一般特点在于课程往往是从学习者角度出发和设计的课程是与学习者个人经验相联系相结合

课程是经验的观点具有哪些特点

强调学习者是课程的主体及能动性突出课程的综合性和整体性课程从学习者角度出发和设计课程联系学习者个人的经验课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上

学习策略是学习者制定的学习计划由构成

意识和能力规则和技能经验和方法认知策略

在影响学习迁移的因素中学习者原有的知识经验概括水平越高迁移的可能性越

学习策略是学习者指定的学习计划由

意识和能力构成规则和技能构成认知策略构成经验和方法构成

学习策略是学习者制订的学习计划其构成成分是

规则和技能意识和能力经验和方法认知策略

强调以学习者的兴趣需要能力经验为依据来设计课程这类学者倾向把课程看作是

知识经验活动学科

根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验可以把学习分成

言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习接受性学习、发现式学习意义性学习、机械性学习知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习

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