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社会工作者与服务对象的专业关系不和谐，希望结束服务 因为一些不可预测的因素，需要结束服务 社会工作者与服务对象都认为工作目标已经达到 虽然问题没有彻底解决，但服务对象已经具备独立面对和解决问题的能力 服务对象出现了一些新的要求和问题，需要其他社会工作者或者服务机构解决
企业外的社会工作者 企业内的社会工作者 社会中组织中的企业社会工作者 政府部门的企业社会工作者 工会等人民团体企业社会工作者
社会工作者与案主绝对不能再有接触 社会工作者与案主解除先前确定的专业服务关系后，可以存在其他关系 如果案主需要其他服务，社会工作者可以提供转介服务 社会工作者会与案主成为好朋友 社会工作者与案主下次见面时，社会工作者应主动询问以前案主的近况
社会工作者是指帮助他人的人 社会工作者是接受一定的专业教育或培训从事职业化社会服务的人 社会工作者是指从事社会工作的个体 社会工作者不只是一个个体概念，也是一个团队概念 社会工作者在很多情况下是在团队及其机构的直接支持下开展工作的
保密 社会工作者对同事的伦理责任 社会工作者对服务对象的伦理责任 社会工作者对机构的伦理责任 社会工作者对专业的伦理责任
社会工作者对党组织的责任 社会工作者对服务机构的责任 社会工作者对全社会的伦理责任 社会工作者对服务对象的伦理责任
社会工作者对党组织的伦理责任 社会工作者对服务对象的伦理责任 社会工作者对服务机构的伦理责任 社会工作者对全社会的伦理责任
营造轻松、安全的氛围 积极回应 适当自我表露 对信息进行磋商
实际社会工作者一般是行政或事业干部而不是专业人员 实际社会工作者一般靠行政系统自上而下地开展工作，专业社会工作者强调与服务对象的平等关系 实际社会工作者的活动或多或少地带有政治色彩 实际社会工作者一般是业余从事社会工作服务，专业社会工作者是职业从事社会工作服务 实际社会工作者所遵循的一般是行政权威，而专业社会工作者首先遵循的是专业权威
社会工作者在街头随意拉一些人 根据小组的类型，考虑年龄、性别、价值观、共同的问题、兴趣特点、智力水平、对小组结构的接纳程度以及自我能力等因素 社会工作者为完成机构绩效考核指标，让一些组员重复参加不同的小组 社会工作者将不同问题的人组成小组 社会工作者强制规定社区中的居民参加小组
学校社会工作者是一个社会工作专业训练有素的人，必须坚持独立开展专业服务 学校社会工作者具有开放的价值观，必须始终依靠其他教师开展社会服务 学校社会工作者是学校员工，其工作任务必须服从学校校长的安排 学校社会工作者是学生的老师，教育是其主要职能 学校社会工作者作为专业人士，一般需要与其他学校服务团队一起合作
为了合作，完全不谈有分歧的话题 注意组织形象的平衡和统一 求同存异，加强沟通 增加接触的机会，轻松交往 话题着重在公事上
社会工作者之间的合作 社会工作者与院内其他专业人员的合作 社会工作者与社区的合作 社会工作者与患者家属的合作
所在机构的利益最大化 组织间的合作共赢 服务对象的利益优先 社会工作者的利益优先
社会工作者是指帮助他人的人 社会工作者是接受一定的专业教育或培训从事职业化社会服务的人 社会工作者是指从事社会工作的个体 社会工作者不只是一个个体概念， 也是一个团队概念 社会工作者在很多情况下是在团队及其机构的直接支持下或以组织的形式开展工作的
为了合作，完全不谈有分歧的活题 注意组织形象的平衡和统一 求同存异，加强沟通 增加接触的机会，轻松交往 活题着重在公事上
社会工作者与服务对象的专业关系不和谐，希望结束服务 因为一些不可预测的因素，需要结束服务 社会工作者与服务对象都认为工作目标已经达到 虽然问题没有彻底解决，但服务对象已经具备独立面对和解决问题的能力 服务对象出现了一些新的要求和问题，需要其他社会工作者或者服务机构解决
社会工作者对党组织的道德责任 社会工作者的行为和态度 社会工作者对专业的道德责任 社会工作者对机构的道德责任 社会工作者对社会的道德责任
社会工作者对服务对象的伦理责任 社会工作者对子女的责任 社会工作者对全社会的伦理责任 社会工作者对党组织的责任 社会工作者对服务机构的责任
社会工作者不是专业人员 社会工作者介入的多是比较复杂的问题，需要具有不同专长的社会工作者之间的合作 社会工作者介入的多是比较复杂的问题，也需要与其他专业的专业人员合作 工作对象不相信社会工作者能够给予有效帮助 社会工作者对自己的判断没有自信
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