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晏阳初—中华职业教育学社 陶行知—中华平民教育促进会 黄炎培—中华职业教育学社 梁漱溟—中华平民教育促进会
该单位两次不正确动作 仅按该单位一次不正确动作评价 暂不评价， 等以后找出原因再评价
两侧均不正确动作 引起不正确动作的一侧评价为不正确动作，另外一侧不评价 两侧均不评价
保护动作侧不正确，未动作侧不评价； 保护动作侧不评价，未动作侧不正确； 两侧各一次不正确；
保护动作侧不正确， 未动作侧不评价 保护动作侧不评价， 未动作侧不正确 两侧各一次不正确
用文化传统思考中国社会改造 在伦理基础上重建中国社会新秩序 对农村社会风俗改变有贡献 D。认为资产阶级冲突、阶级斗争有必要
正确，体现了评价的甄别与选拔功能 不正确，没有体现评价标准的多元化 正确，体现了评价的激励与发展功能 不正确，没有体现评价方式的多样化
晏阳初—中华职业教育学社 陶行知—中华平民教育促进会 黄炎培—中华职业教育学社 梁漱溟—中华平民教育促进会
在电力系统发生故障或异常运行时， 继电保护应动而未动作， 应评价为“不正确动作（拒动） ” 在电力系统发生故障或异常运行时， 继电保护不应动而误动作， 应评价为“不正确动作（误动） ” 线路纵联保护的不正确动作若是因一侧设备的不正确状态引起的， 两侧均评价为“不正确动作” 不同的保护装置因同一原因造成的不正确动作， 应分别评价为“不正确动作”。
保护动作侧不正确，未动作侧不评价 保护动作侧不评价，未动作侧不正确 两侧各不正确一次 两侧均不评价
限制和概括都正确 限制和概括都不正确 限制正确，概括不正确 限制不正确，概括正确
保护动作侧不正确，未动作侧不评价； 保护动作侧不评价，未动作侧不正确； 两侧各一次不正确； 两侧均不评价。
晏阳初—中华职业教育学社 陶行知—中华平民教育促进会 黄炎培—中华职业教育学社 梁漱溟—中华平民教育促进会
保护动作侧不正确，未动作侧不评价 保护动作侧不评价，未动作侧不正确 两侧各不正确一次 两侧均不评价
不予评价 按“不正确”1次统计 按“正确”1次统计 以上均不正确
两侧均不正确动作 引起不正确动作的一侧评价为不正确动作，另外一侧不评价 两侧均不评价
用文化传统思考中国社会改造 在伦理基础上重建中国社会新秩序 对农村社会风俗改变有贡献 D。认为资产阶级冲突、阶级斗争有必要
保护动作侧不正确，未动作侧不评价 保护动作侧不评价，未动作侧不正确 两侧各不正确一次 两侧均不评价
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