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简述教育思想的基本特征。
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现代教育理论《现代教育理论综合练习》真题及答案
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激活学生的发展培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标
认识事物发展变化的规律是指引人们走向成功的根本法则因而引领学生探索事物的特点与规律自然成为施教的目的和标准是7.深爱学生是实现尊重与信任的基础条件
忠诚职位献身教育尊重信任深爱学生竭力躬行托以致远严于律己铸树典范是素质教育施教态度的基本方面
教材首要功能是传递人类文化知识的精华努力反映现代科技发展水平因而科学性和逻辑性是教材最重要的特点
义务教育的目的就是激活每位学生的个性潜能发展培养他们形成各具特色的创造性.
优化师生关系的关键在于教师正确的学生观
课程之所以需要开发是因为存在着
促使知识内化使学生形成素质才是素质教育的根本追求
促使知识内化使学生形成素质才是素质教育的根本
提高人的一切素质首先要从提高其生活水平开始
素质教育的第一规范性便是为社会为人类创造价值
是指个体完满的身心情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质
塑造与潜能实现应该是
在主体认识过程中起支配作用的认知图式其中起核心作用的就是主体的世界观信念和信仰系统.
促使学生健康成长永远是教育的根本目的之一
以应试为目标的教育不可能是素质教育也不可能在应试教育目标下实施素质教育
推广相当于克隆是探索和创新的继续是发展的同义词
一个国家民族的发展状态首先取决于他们的状态
尊重信任是实践素质教育教法的前提
是共产主义道德的实质和核心教育学生做集体的小主人就是要培养学生具有五爱思想优良品德和良好的道德规范
塑造与潜能实现应该是对立的
政策法律又被称为看得见的手它阻碍着素质教育目标的方向
文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分是一种历史底蕴
素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论它同时具有鲜明的时代特色但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据.
严于律己是指经过长期的修养锻炼逐步铸就形成可以作为他人学习效仿的楷模
个性潜能往往是多方面的包括运动语言操作计算逻辑推理组织领导等等
由于环境自身的两重性因而对素质发展的影响也相应地具有两重性
活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授突破了课堂时空乃至学校时空的限制对于学生来说是一种解放
素质教育最突出的弊端就是忽视学生的独立人格压抑学生的自主精神创造精神创新能力动手能力和实践能力
概念一旦转化成为普遍的教育行为一个全新教育时代就将开启人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段
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