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少年游早行 林仰 霁霞散晓月犹明,疏木挂残星。山径人稀,翠萝深处,啼鸟两三声。 霜华重迫驼裘冷,心共马蹄轻。十里青山,一溪流水,都做许多情。 词的下阕表现了诗人怎样的心境?...
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中小学校长招聘考试《问答集》真题及答案
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阅读下面一首宋词然后回答问题少年游早行林仰霁霞散晓月犹明疏木挂残星山径人稀翠萝深处啼鸟两三声霜华重迫
阅读下面一首宋词然后回答问题8分少年游·早行林仰霁霞散晓月犹明疏木挂残星山径人稀翠萝深处啼鸟两三声霜
阅读下面这首唐诗完成下列各题少年游早行林仰霁霞散晓月犹明疏木挂残星山径人稀翠萝深处啼鸟两三声霜华重迫
阅读下面一首宋词然后回答问题少年游早行林仰霁霞散晓月犹明疏木挂残星山径人稀翠萝深处啼鸟两三声霜华重迫
阅读下面这首词完成后面题目11分少年游早行林仰霁霞散晓月犹明疏木挂残星山径人稀翠萝深处啼鸟两三声霜华
阅读下面一首宋词然后回答问题少年游·早行林仰霁霞散晓月犹明疏木挂残星山径人稀翠萝深处啼鸟两三声霜华重
少年游·早行林仰霁霞散晓月犹明疏木挂残星山径人稀翠萝深处啼鸟两三声霜华重迫驼裘冷心共马蹄轻十里青山一
古代诗歌阅读少年游早行林仰霁霞散晓月犹明疏木挂残星山径人稀翠萝深处啼鸟两三声霜华重迫驼裘冷心共马蹄轻
少年游早行 林仰 霁霞散晓月犹明疏木挂残星山径人稀翠萝深处啼鸟两三声 霜华重迫驼裘冷心共马
阅读下面这首宋诗完成下题少年游早行林仰霁霞散晓月犹明疏木挂残星山径人稀翠萝深处啼鸟两三声霜华重迫驼裘
读下列古诗完成后面的问题7分少年游早行林仰霁霞散晓月犹明疏木挂残星山径人稀翠萝深处啼鸟两三声霜华重迫
阅读下面一首宋词然后回答小题少年游·早行林仰霁霞散晓月犹明疏木挂残星山径人稀翠萝深处啼鸟两三声霜华重
少年游·早行林仰霁霞散晓月犹明疏木挂残星山径人稀翠萝深处啼鸟两三声霜华重迫驼裘冷心共马蹄轻十里青山一
少年游·早行林仰霁霞散晓月犹明疏木挂残星山径人稀翠萝深处啼鸟两三声霜华重迫驼裘冷心共马蹄轻十里青山一
阅读下面这首宋诗完成1—2题少年游早行林仰霁霞散晓月犹明疏木挂残星山径人稀翠萝深处啼鸟两三声霜华重迫
阅读下面一首宋词然后回答问题少年游・早行林仰霁霞散晓月犹明疏木挂残星山径人稀翠萝深处啼鸟两三声霜华重
阅读下面的诗歌完成下面两题少年游早行林仰霁霞散晓月犹明疏木挂残星山径人稀翠萝深处啼鸟两三声霜华重迫驼
阅读下面的古代诗歌回答问题7分少年游早行林仰霁霞散晓月犹明疏木挂残星山径人稀翠萝深处啼鸟两三声霜华重
少年游早行 林仰 霁霞散晓月犹明疏木挂残星山径人稀翠萝深处啼鸟两三声 霜华重迫驼裘冷心共马
阅读下面一首宋词然后回答问题8分少年游??早行林仰霁霞散晓月犹明疏木挂残星山径人稀翠萝深处啼鸟两三声
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教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查不得对学生关禁闭否则就侵犯了学生的
从课程功能的角度可以把课程分为工具性课程知识性课程技能性课程和
下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是
论述教师专业发展的途径
终南阴岭秀 积雪浮云端 林表明霁色 域中增暮寒 [注]终南即终南山在长安之南阴岭终南山的北面不朝阳故易于积雪 下列句子中的谢字与退还拜谢中的谢字的意义和用法相同的一项是
阅读下面一段文言文完成6—9题 牛弘荣宠当世而车服卑俭事上尽礼待下以仁讷于言而敏于行上尝令其宣敕弘至阶下不能言退还拜谢云“并忘之”上曰“传语小辩故非宰臣任也”愈称其质直大业之世委遇称隆性宽厚笃志于学虽职务繁杂书不释手隋室旧臣始终信任悔吝不及唯弘一人而已有弟曰弼好酒而酗尝因醉射杀弘架车牛弘来还宅其妻迎谓之曰“叔射杀牛矣”弘闻之无所怪问直答云“作脯”坐定其妻又曰“叔忽射杀牛大是异事!”弘曰“已知之矣”颜色自若读书不辍其宽和如此节选自隋书卷四九 对下列句中加点词的解释不正确的一项是
决定教育性质的根本因素是_____________
仿造上下句为横线补写一个句子3分如果爱是左右手就一只送给儿童一只送给老人如果爱是左右手如果爱是左右手就一只送给历史一只送给未来
构成思想品德的四个基本要素是知情意和_____________
穿布鞋的故居 扬州的旧巷大多是这样七拐八绕枝枝蔓蔓曲径通幽八卦阵似的安乐巷也不例外两旁青砖高墙中间青石铺路这是安乐巷27号门牌坐西朝东极普通的那种民居如果不是挂着____题写的“朱自清故居”五个字你若是骑车穿巷脚下稍一用力便会倏忽而过 故居就和他的主人一样很不引人注目站在故居门前我不由得想起了郭良夫先生编选的完美的人格里的一个细节朱先生在清华大学任文学院中文系主任时总是喜欢穿平底布鞋每逢开会从不坐__台只拣一个不起眼的角落静听同事们阔论朱先生在会场上偏于一隅同他在这巷子里偏于一隅的故居是多么的一脉相承啊于是我头脑中闪出本文的题目——“穿布鞋的故居” 如今到处在修葺或重建名人故居画廊漆柱巨匾敞庭又气派又热闹尤其在时髦文艺搭台经济唱戏的今天名人故居拥有了一份独特的召唤力而朱先生的故居没有这份辉煌为了供后学瞻仰有关部门只是将原先居住在这里的市民迁了出去腾空房间便成了故居很小小得只有几间木结构的房子小得你站在门庭下清咳一声每个角落里都能听到这又和朱先生的为人如出一辙绝不放作高深只求平易近人 于是我这样概括这座小院落巷子很深故居却很浅游人很少有时整天卖不出一张门票扬州有座瘦西湖到过瘦西湖的外地人回去之后会向别人炫耀一番我到过瘦西湖而朱自清故居不会有这样的反应首先没有殷殷企盼拜访的人绝不会有一种陈年老窖般的期待因为他根本就没有想过要去而到过的人更不会将此作为话题因为我相信能够在今日仍念念不忘这片陋房的人正是感染了朱先生的平淡与平和的为此我反复为故居的车马无声而庆幸这也许正是先生的本意 第3段中说名人故居拥有一份独特的召唤力而朱先生的故居没有这份辉煌对此简要谈谈你的理解4分
教师按照一定的教学要求向学生提出问题要求学生回答并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做
教学过程中领会知识包括使学生__________教材和_____________教材
学业评价是指根据测验分数观察和报告对被测验者的行为作业的优点或价值作出
学记中提出的道而弗牵强而弗抑开而弗达体现了教学的
补写出下列名句中的空缺部分任选两小题4分 清风徐来苏轼赤壁赋
班级管理的主要模式有_____________平等管理___________和目标管理
中国古代就有不愤不启不悱不发这种启发之说提出这一思想的是
穿布鞋的故居 扬州的旧巷大多是这样七拐八绕枝枝蔓蔓曲径通幽八卦阵似的安乐巷也不例外两旁青砖高墙中间青石铺路这是安乐巷27号门牌坐西朝东极普通的那种民居如果不是挂着____题写的“朱自清故居”五个字你若是骑车穿巷脚下稍一用力便会倏忽而过 故居就和他的主人一样很不引人注目站在故居门前我不由得想起了郭良夫先生编选的完美的人格里的一个细节朱先生在清华大学任文学院中文系主任时总是喜欢穿平底布鞋每逢开会从不坐__台只拣一个不起眼的角落静听同事们阔论朱先生在会场上偏于一隅同他在这巷子里偏于一隅的故居是多么的一脉相承啊于是我头脑中闪出本文的题目——“穿布鞋的故居” 如今到处在修葺或重建名人故居画廊漆柱巨匾敞庭又气派又热闹尤其在时髦文艺搭台经济唱戏的今天名人故居拥有了一份独特的召唤力而朱先生的故居没有这份辉煌为了供后学瞻仰有关部门只是将原先居住在这里的市民迁了出去腾空房间便成了故居很小小得只有几间木结构的房子小得你站在门庭下清咳一声每个角落里都能听到这又和朱先生的为人如出一辙绝不放作高深只求平易近人 于是我这样概括这座小院落巷子很深故居却很浅游人很少有时整天卖不出一张门票扬州有座瘦西湖到过瘦西湖的外地人回去之后会向别人炫耀一番我到过瘦西湖而朱自清故居不会有这样的反应首先没有殷殷企盼拜访的人绝不会有一种陈年老窖般的期待因为他根本就没有想过要去而到过的人更不会将此作为话题因为我相信能够在今日仍念念不忘这片陋房的人正是感染了朱先生的平淡与平和的为此我反复为故居的车马无声而庆幸这也许正是先生的本意 第4段中说巷子很深故居却很浅这句话有什么深刻含义3分
信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台
教学过程是一种特殊的认识过程其特殊性表现在认识的间接性交往性教育性和
班主任是班级建设的设计者是班组组织的领导者又是班组人际关系的___________
终南阴岭秀 积雪浮云端 林表明霁色 域中增暮寒 [注]终南即终南山在长安之南阴岭终南山的北面不朝阳故易于积雪 简要说说诗句是如何切题的4分
下列词语中没有错别字的一组是
马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是
在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有___________________________分组教学和道尔顿制等
有一个四年级的班级是学校有名的乱班打架成风一些学生动辄舞棍弄棒乱打一气课堂纪律混乱上课怪叫起哄爬桌子翻窗户成了一些学生的嗜好曾有一青年教师上课时被学生乱起哄气哭了发誓再也不上这班的课曾刚是班上有名的调皮大王打架时只要他一挥手其他人就会蜂拥而上而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打但曾刚也有优点就是爱劳动有组织能力班级同学之间不团结正气不能抬头也有少数同学希望好好学习对班里的现象不满但敢怒不敢言怕受那些捣蛋的同学的报复班级干部软弱无力班级学习成绩差是同年级中平均成绩最差的班级根据以上情况如果你担任这个班的班主任上这个班的语文课你应如何着手进行工作改变这个班的面貌
被称为"危险期"或"心理断乳期"的时期发生在_____________阶段
教师的个性情绪健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的___________
教育目的的对整个教育工作具有导向作用激励作用和
补写出下列名句中的空缺部分任选两小题4分 病树前头万木春刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠
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