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学习型组织的边界的界定,建立在()的基础上

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建立在静态资源基础上  建立在能创造不确定性资源的人力资源的基础上  建立在动态性资源,如智力、信息、技术、组织等要素基础上  建立在不确定性资源而不是确定性资源的基础上  建立在内部资源而不是外部约束条件的基础上  
学习情境的三个结构特点的基础上  工作情境的三个结构特点的基础上  本能情境的三个结构特点的基础上  生活情境的三个结构特点的基础上  
愿景驱动型的组织  组织边界被清晰界定  自主管理的扁平型组织  由多个创造型团队组成  
转化为生产力  转化为个人能力  转化为组织财富  转化为个人财富  
根据职能划分的边界上  根据部门划分的边界上  根据流程划分的边界上  组织与外部要素互动关系的基础上  
愿景驱动的组织  组织的边界被重新界定  集权管理的高耸型组织  组织由多个创造型团队组成  
转化为生产力  转化为个人能力  转化为组织财富  转化为个人财富  
愿景驱动型的组织  组织边界被清晰界定  自由管理的扁平型组织  由多个创造型团队组成  
愿景驱动型的组织  自主管理型的扁平型组织  组织的边界被重新界定  注重员工家庭与职业发展的平衡  善于不断学习的组织  
可建立在专家权力和模范作用等个人学影响的基础上  可建立在正式组织中  可建立在合法的,有报酬的和强制性权力基础上  可建立于非正式组织团体中  可建立在政权基础上  
可建立在合法的、有报酬的和强制性权力基础上  可建立在专家权力和模范作用等个人影响的基础上  可建立在正式组织中  可建立于非正式组织团体中  可建立在政权基础上  
加工基础上的  分工基础上的  加班基础上的  外包基础上的  
职业教育  职业能力  职业品质  学习型组织  
愿景驱动型的组织  组织的边界被重新界定  集权管理的多层级组织  组织由多个创造型团队组成  

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