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教学能力 信息技术能力 远程教学能力 现代教育技术能力
新技术及其教育应用试点研究 技术与教育的结合研究 技术带来的教育变革对教育系统的影响研究 技术支持的新型学习环境研究 技术评价研究
网络教学领域 企业培训领域 自主学习领域 协作学习领域
使教育传播受时间的影响 使教育传播不受地点的影响 使教育传播受不受国界的影响 使教育传播不受气候的影响
协作教学模式 小组学习模式 协作学习模式 小组教学模式
使教育传播不受时间的影响 使教育传播不受地点的影响 使教育传播不受气候的影响 使教育传播不受现代通信技术发展的影响
网络远程教学模式使教育传播不受时间、 地点、 国界、 气候等影响 网络远程教学仍然停留在校园应用范围 网络远程教学模式使教学效率下降 网络远程教学比传统教学技术含量低，是一种教师与学生面对面的教学方式
异步式远程教学 同步式远程教学 交互式实时远程教学
网络远程教学模式使教育传播不受时间、地点、国界、气候等影响 网络远程教学模式打破了校园界限，改变了传统的"课堂"概念 网络远程教学模式使教师和学生能够跨越时空进行实时或非实时的交互， 大大提高了教学效率 网络远程教学模式与传统教育没有区别
在线教学方法 远程教学方法 系统化教学方法 个性化教学方法
使教育传播不受时间的影响 使教育传播不受地点的影响 使教育传播不受多媒体计算机技术的发展的影响 使教育传播不受气候的影响
教育技术是为了促进学习，对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践 教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源以促进教育现代化，培养满足社会需要人才的过程 教育技术理论与实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源。教与学的过程领域属于有形的物化技术，资源领域属于无形的智能技术 教学设计是运用系统的方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程 教育技术理论与实践涉及两个领域，即教与学的过程和资源。教与学的过程领域属于无形的物化技术，资源领域属于有形的智能技术
学科教学领域 企业培训领域 公司培训领域 学科教育领域
网络远程教学使教育传播不受时间、地点、国界、气候等影响 网络远程教学受校园的限制，与传统"课堂"概念接近 网络远程教学教师和学生能够跨越时空进行实时或非实时的交互 网络远程教学能够共享世界各地图书馆的资料
使教育传播受时间的影响 使教育传播不受地点的影响 使教育传播受不受国界的影响 使教育传播不受气候的影响
在线教学方法 远程教学方法 系统化教学方法 个性化教学方法
信息加工教学模式 个别化教学模式 合作教学模式 行为控制教学模式
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