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语言，重现记忆，思维 语言，直觉行动思维 具体形象思维，抽象思维能力差 有意注意，有意记忆，初步抽象逻辑思维 有意注意，逻辑思维
无意注意占优势，有意注意逐渐发展 有意注意占优势，无意注意逐渐发展 无意注意和有意注意都没什么发展 无意注意和有意注意同步发展
注意是认知过程的开始，分无意注意和有意注意两种形式 3岁以前的注意基本属于无意注意 3岁以后开始发展有意注意 3～5岁时有意注意已稳定 5～6岁后儿童能较好控制自己的注意力
注意的稳定性好 无意注意占优势地位 有意后注意占优势地位 有意注意占优势地位
注意是认知过程的开始，分无意注意和有意注意两种形式 3岁以前的注意基本属于无意注意 3岁以后开始发展有意注意 3～4岁时有意注意已稳定 5～6岁后儿童能较好控制自己的注意力
10-12分钟 12-15分钟 20分钟 25分钟
有意注意，有意记忆，初步抽象逻辑思维 语言，重现记忆，思维 具体形象思维，抽象思维能力差，直觉行动思维，思维的间接性及概括水平低 语言，直觉行动思维 有意注意，逻辑思维
注意是认知过程的开始，分无意注意和有意注意两种形式 3岁以前的注意基本属于无意注意 3岁以后开始发展有意注意 3～4岁时有意注意已稳定 5～6岁后儿童能较好控制自己的注意力
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