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培训质量的控制过程包括( )。

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它们的关系是相辅相成的  培训评估属于“事后控制”  既有共同点又有区别  培训质量管理是全过程管理和控制  培训评估时培训质量管理的一部分  
它们的关系是相辅相成的  培训评估属于“ 事后控制”  既有共同点又有区别  培训质量管理是全过程管理和控制  
质量文化建设  全员参与  过程控制  本土化  
工作氛围  培训过程  工作效率  培训目标  
明确相应的质量目标和分解目标  识别所包括的各过程  确定各过程输入的控制措施  制定员工培训计划  
培训教学监督  培训质量控制  培训质量评估  培训教学指导  
时效性  全员参与  过程控制  本土化  质量文化建设  
过程质量控制  人员培训与质量意识教育  质量方针和质量目标制定  实验室质量控制  环境和环节卫生的质量控制  
技术指标  质量目标  组织结构  人员培训  过程质量控制的手段和方法  
质量计划的制定  控制环境和文化  控制主体和责任者  健全培训质量管理责任者  控制程序和手段  
过程控制费用  检验和试验费用  顾客调查费用  质量培训费用  
紧紧抓住培训质量管理的实效性  培训质量管理要全员参加  培训质量管理要注意过程控制  培训质量管理需要本土化  把质量文化建设作为培训质量管理的基础  
质量管理为评估工作起到‘工程监理”作用  培训评估属于培训质量事后控制  评估为改进质量管理提供必须的、可靠的依据  培训质量管理是全过程管理和控制  培训评估就是培训质量管理部分  
它们的关系是相辅相成的  培训评估属于“事后控制”  既有共同点又有区别  培训质量管理是全过程管理和控制  培训评估是培训质量管理的一部分  
确定培训需求  设计和策划培训  组织和实施培训  评价和考核培训结果  培训监视  
培训教学督导  培训质量控制  培训质量评估  培训教学指导  
全部的资源配置  全面的内容与方法  全过程的控制  全员参与  

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