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幼儿的游戏内容最初从运动开始。

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4～5岁的幼儿开始关心结构游戏的成果游戏时目的比较明确主题比较鲜明

乒乓球运动最初是一种民间的娱乐游戏活动

游戏前的指导首先要丰富婴幼儿的生活经验拓宽角色游戏的内容来源

是幼儿园的基本活动也是幼儿园课程的灵魂

运动生活游戏学习

幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是

角色游戏结构游戏智力游戏表演游戏

幼儿园教师支持和引导幼儿游戏应具备的能力有

鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏。充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。引导幼儿在游戏的活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。

幼儿的游戏内容最初从开始

生活是幼儿园课程的内容游戏是幼儿园课程实施的重要手段

感觉-运动游戏不需要幼儿知觉与运动技能的协调

幼儿游戏内容来源是

下列选项中关于幼儿游戏的说法不正确的是

游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容游戏是幼儿特有的一种学习方式游戏符合幼儿身心发展的需要幼儿学习的动力来自于教师的要求

下面关于自主游戏的说法表述正确的是

游戏是幼儿的自主活动，不需要教师的影响和控制为了保证幼儿自主游戏的顺利进行，教师要在游戏前进行精心的准备，对角色、材料、内容等做出充分的安排幼儿的自主游戏对他的认知发展没有作用教师对幼儿自主游戏的控制是隐性的，以不干涉幼儿的游戏进行为前提

简述幼儿表演游戏的指导内容

认知能力发展观察评价后的建议可包括的主要内容为:根据婴幼儿的实际认知能力水平等

增加游戏活动内容调整活动游戏内容调整游戏活动环境调整游戏活动材料调整游戏活动方法

对于5～6岁的幼儿由于他们开始对游戏难度大的智力游戏如棋类更感兴趣所以喜欢参加带竞赛性的智力游戏

认知能力发展观察评价后的建议可包括的主要内容为:根据婴幼儿的实际认知能力水平调整游戏活动内容游戏活

进行婴幼儿指认游戏指认的内容不应是婴幼儿日常生活中常见的事物

简述幼儿游戏活动设定游戏时间时应注意的内容

某幼儿园中班幼儿角色游戏娃娃家的活动内容很简单老是买菜烧饭假如你是该班的当班老师你将如何指导角色游戏

鼓励幼儿自主选择和支持幼儿主动地创造性地开展游戏充分体验游戏的快乐和满足

玩具游戏内容伙伴材料参与活动

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