艾里克森认为成年后期50岁以后的主要发展任务是-X题卡

6～12岁 12～20岁 20～25岁 25～40岁 40～60岁

6～12岁 12～18岁 18～25岁 25～50岁

约从4岁到5岁这个阶段儿童主要获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现这个阶段儿童主要的发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现艾里克森认为个体未来在社会中所能取得的工作上、经济上的成就，都与此阶段的主动性发展有关

获得繁衍感，避免停滞感获得勤奋感，克服自卑感形成角色同一性，防止角色混乱获得亲密感，避免孤独感

自主感亲密感勤奋感同一感

形成角色同一性，防止角色混乱获得亲密感，避免孤独感获得完善感，避免失望感或厌恶感获得繁衍感，避免停滞感

获得繁衍感，避免停滞感获得主动感，克服内疚感获得完善感，避免失望或厌恶感获得亲密感，避免孤独感

婴儿前期婴儿后期幼儿期童年期

诚实品质爱的品质关心品质智慧、贤明品质

自主感对自卑感亲密感对孤独感繁殖感对停滞感同一感对同一感混乱

获得勤奋感，克服自卑感形成角色同一性，防止角色混乱获得亲密感，避免孤独感获得繁衍感，避免停滞感

同一性亲密感自我整合繁衍感

获得繁衍感，避免停滞感获得勤奋感，克服自卑感获得亲密感，避免孤独感获得完善感，避免失望或厌恶感

获得信任感,克服怀疑感获得自主感,克服羞耻感获得主动感,克服内疚感获得亲密感,避免孤独感

获得繁衍感，避免停滞感获得主动感，克服内疚感获得完善感，避免失望或厌恶感获得亲密感，避免孤独感

获得完善感，避免失望或厌恶感获得勤奋感，克服自卑感获得亲密感，避免孤独感获得繁衍感，避免停滞感

弗洛伊德强调本我的作用，而艾里克森更强调超越的力量弗洛伊德认为人的本性是恶的，而艾里克森认为人的本性是善的弗洛伊德强调生物因素对人格的影响，而艾里克森注重社会和文化因素的作用关于人格发展阶段，弗洛伊德提出了五个阶段，而艾里克森提出八阶段理论

获得勤奋感，克服自卑感获得主动感，克服内疚感获得自主感，克服羞耻感获得亲密感，避免孤独感

获得勤奋感，克服自卑感获得完善感，避免失望或厌恶感获得自主感，克服羞耻感获得亲密感，避免孤独感

获得主动感克服内疚感获得完善感避免厌恶感

艾里克森认为成年后期（50岁以后）的主要发展任务是（）。