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军军是个有思想、有个性的小朋友,老师刚与他接触时觉得难沟通,几乎无从下手,但是经过几天观察,发现他其实很聪明,一遇到新鲜事就会发问,原来他的好奇心这么强,而且他与小朋友相处挺好的。他就是不愿意上课。上...
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教师职业技能考试《案例分析》真题及答案
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一个刚入园的小朋友指着损害的玩具问这是谁损害的啊作为教师或班主任怎么说才能给刚入园的孩子以安全感和归
这是刚才的小朋友不小心踩坏的,老师相信你不会损害玩具的。
老师还不知道是谁损害的,老师等会会问问其它小朋友的。
这不是你损害的,因此你不用管它。
玩具是会在小朋友玩的过程中有损坏的,损害的玩具会及时维修的。
学校社会工作者小王的个案工作对象小军是一个学习有困难的学生在与其家长和老师接触后得知小军性格内向同学
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治疗者
材料今天午点是香蕉拿到香蕉后王浩马上双手握香蕉眯着眼啪地向武老师 开了一枪小朋友们都笑了吴老师没有生
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淘淘是个有思想有个性的小朋友老师刚与他接触时几乎无从下手觉得很难沟通但是经过几天的观察老师发现淘淘其
元元是一个非常聪明的小男孩有很强的记忆力学知识很快他从小跟奶奶在一起生 活老人对孩子的照顾无微不至从
学前班有几十位小朋友老师买来176个苹果216块饼干324粒糖并将它们尽可能多地平均分给每位小朋友余
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张军15岁父母在外地打工由奶奶照顾他的生活因在原学校多次打架斗殴被学校记过后进入工读学校进入工读学校
张军15岁父母在外地打工由奶奶照顾他的生活因在原学校多次打架斗殴被学校记过后进入工读学校进入工读学校
下列属于正强化例子的有
开快车后被扣分和罚款,将来开快车的可能性降低
小偷偷东西被抓进监狱,将来他偷东西的可能性会降低
老师提问,孩子举手,老师叫小朋友回答,将来老师提问时小朋友更会举手
天太热了,孩子把衣服脱了,这样感觉不热了,结果将来孩子在天热时更会脱衣服
以上都是
某幼儿园老师因课程需要让所有小朋友轮流传递一朵百合花忽然一个小朋友说哇花在跟我说话呢老师先问全班同学
宣宣是某幼儿园大班的孩子在该幼儿园里他是出了名的身强体壮的顽皮鬼与其他小朋友矛盾不断今天上午又挨了老
宣宣是某幼儿园大班的孩子在该幼儿园里他是出了名的身强体壮的顽皮鬼与其他小朋友矛盾不断今天上午又挨了老
区角活动时军军故意撞坏玩具黄老师批评他还做鬼脸并顶撞黄老师黄老师怎么做都无济于事只好把他带出教室并交
不正确,推卸了教师的责任
正确,教师有评价幼儿的义务
不正确,侵犯幼儿受教育权
正确,教师有批评教育幼儿的权利
马克是某幼儿园大班的孩子在该幼儿园里他是出了名的身强体壮的顽皮鬼与其 他小朋友矛盾不断今天上午又挨了
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请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么?
某幼儿园的大小班共有37名小朋友老师把558颗弹子分给两个班的小朋友做游戏如果同一个班的小朋友分的弹
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道德教育的认知模式理论的提出者是
教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为依教师法向主管行政机关申诉请求处理的制度是
下列关于复式教学叙述正确的是
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用于选拔性和竞赛性活动的评价属于
让患者自我放松减轻焦虑恐惧用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为
何谓榜样法运用该方法有哪些要求
被公认为第一本现代教育学著作书中赫尔巴特强调必须有一种教育者自身所需要的科学有科学与思考力并与相邻学科取长补短
义务教育依据法律规定具有______性免费性______性
评价学校绩效以办学思想组织健全程度制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的属
教师在课堂上通过展示实物直观教具进行演示实验使学生获得知识的方法称之为
培养劳动者是
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下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是
能鉴别学业水平高低能力强弱的测验表明其很高
内发论者一般认为人的身心发展的力量主要来源于人自身的______人的身心发展的顺序也是由身心______所决定的
布卢姆认为完整的教育目标分类包括三个主要领域一是______的二是______的三是动作技能的
教育对经济制度的影响表现在教育为政治经济的发展培养所需要的人才教育是一种影响政治经济的______教育可以促进______
在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即
简述现代教育制度发展的趋势
教师首次被列入专家技术人员和有关工作者类别的文件是
马克思认为实现人的全面发展的唯一方法是
今天的教育是明天的经济教育的消费是明显的消费潜在的生产是有限的消费扩大的生产是今日的消费明日的生产这一认识表明现代教育具有的特征
教育学萌芽的标志是的提出
简述掌握知识和发展智力的必然联系
在1988年改革之前既没有统一的国家课程标准也没有统一的国家课程计划实行导向式管理
有三位来自中国日本和美国的老师教孩子画苹果中国老师走进教室说同学们上一节美术课我们学习了画水杯这一节课我们学习画苹果大家先观察我是怎样画的注意先画一个正方形注意这个正方形要画的轻一些因为最后要擦掉好了老师画完了现在请大家拿出美术本开始画注意我是怎样画的——中国学生一次就画出了最像苹果的苹果日本老师手里拿着一个苹果走进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以看一看闻一闻摸一摸但这个苹果不能吃因为只有一个而且我们这一节课要学习画苹果然后将苹果放在讲台上现在大家可以画苹果了——苹果还在学生有了观察的对象第一次画得可能像梨第二次画得就有些像苹果了美国老师提着一篮子苹果进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以上来拿一个同学们各自拿了一个苹果老师接着说大家可以看一看闻一闻摸一摸玩一玩这些苹果老师都洗干净了如果喜欢还可以把它吃掉一段时间过去许多同学已经吃掉了苹果这时老师开始布置任务同学们我们这一节课要画苹果现在请大家在自己的本子上画上苹果——苹果已经吃掉了学生第一次可能画得像南瓜第二次可能像梨第三次画得才有点像苹果结合本案例回答三位分别来自中国日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上他们的教育理念和教育方式存在着什么差异
教学是学校的______工作是贯彻国家的教育方针实现教育目的的______
儿童身心发展有高速发展期某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳这一现象体现了儿童身心发展的特征
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