下列各个情境中，没有做功的是（　　）

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提着水桶在水平地面上匀速前进扛着米袋慢慢爬上楼梯用力推汽车，汽车没动背着书包静立在原地

人提着箱子站在地面不动，手的拉力对箱子没有做功人把箱子从二楼提到三楼，手的拉力对箱子没有做功汽车在水平公路上匀速行驶，汽车所受重力对汽车有做功过山车向下运动的过程中，车上乘客所受的重力对乘客没有做功

人提着箱子站在地面不动，手的拉力对箱子没有做功; 人把箱子从二楼提到三楼，手的拉力对箱子没有做功; 汽车在水平公路上匀速行驶，汽车所受重力对汽车有做功; 过山车向下运动过程中，车上乘客所受重力对乘客没有做功.

把水桶从地面上提起来的过程中，提水桶的力没有做功举重运动员把杠铃举在空中停三秒，运动员对杠铃的支持力做功苹果在下落过程中，苹果受到的重力做功推车在水平方向运动，车受到的重力做功

问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系 “心理眩惑”有助于问题解决

石头被撬起的过程中手向下压撬棍的力足球飞向空中后踢球的力货物被提升的过程中绳子对货物的拉力爬楼梯时人的重力

问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系 “心理困惑”有助于问题解决

用脚踢足球，足球在飞行过程中，脚踢足球的力没有对足球做功把水桶从地面上提起来，提水桶的力没有做功书静止在水平桌面上，书受到的支持力做了功挂钩上的书包静止时，书包受到的拉力做了功

人提着箱子站在地面不动，手的拉力对箱子没有做功人把箱子从二楼提到三楼，手的拉力对箱子没有做功汽车在水平公路上匀速行驶，汽车所受重力对汽车没有做功过山车向下运动过程中，车上乘客所受重力对乘客没有做功

做功2 000 J 做功500J. 没有做功条件不足，无法计算

提着水桶在水平地面上匀速前进扛着米袋慢慢爬上楼梯用力推汽车，汽车没动举着杠铃原地不动

做功2000J　 做功500J 没有做功 条件不足，无法计算

有所不同相类似有一定联系没有必然联系

提着书包在水平地面上匀速前进将一桶纯净水从一楼扛到三楼用力推讲台，讲台没动举着杠铃原地不动

爬楼梯时人的重力足球飞向空中后踢球的力石头被撬起的过程中手向下压撬棍的力货物被提升的过程中绳子对货物的拉力