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职业技能是人们履行职业责任的手段 职业技能的提高靠经验积累 职业技能高低取决于个人体质强弱 人的先天生理条件对职业技能的形成有一定的影响
立足现实而言,职业理想本质上是一种梦想 从职业生涯的发展角度看来,职业理想是实现职业目标的精神动力 在个人生活上,只有有了职业理想才会感受幸福 从人性来看.职业理想是人性惰性与贪婪的体现
职业理想不过是职工个人争取待遇优厚的工作岗位的想法 职业理想是固定不变的,不会随着时间和环境的变化而改变 职业理想的层次越高,就越能够发挥员工的主观能动性 职业理想是虚幻的,只有职业技能是实实在在的
立足现实而言,职业理想本质上是一种梦想 从职业生涯的发展角度看来,职业理想是实现职业目标的精神动力 在个人生活上,只有有了职业理想才会感受幸福 从人性来看,职业理想是人生惰性与贪婪的体现
职业技能是人们履行职业责任的手段 职业技能的提高靠经验积累 职业技能的高低取决于个人性质强弱 人的先天生理条件对职业技能的形成有一定的影响
立足现实而言,职业理想本质上是一种梦想 从职业生涯的发展角度看来,职业理想是实现职业目标的精神动力 在个人生活上,只有有了职业理想才会感受幸福 从人性来看.职业理想是人性惰性与贪婪的体现
职业技能是人们履行职业责任的手段 职业技能的提高主要靠经验积累 职业技能高低取决于个人体质强弱 人的先天因素对职业技能的形成有一定的影响
职业技能是人们履行职业责任的手段 职业技能的提高靠经验积累 职业技能高低取决于个人体质强弱 人的先天生理条件对职业技能的形成有一定的影响
职业选择是个人的事,与社会发展要求无关 人们有选择职业的自由,但不等于可以随心所欲地选择职业 职业选择自由与“干一行,爱一行,专一行”相矛盾 树立职业理想容易导致人们在择业上不顾社会需求
职业选择是个人的事,与社会发展要求无关 人们有选择职业的自由,但不等于可以随心所欲地选择职业 职业选择自由与“干一行,爱一行,专一行”相矛盾 树立职业理想容易导致人们在择业上不顾社会需求
职业选择是个人的事, 与社会发展要求无关 人们有选择职业的自由, 但不等于可以随心所欲地选择职业 职业选择自由与“干一行, 爱一行, 专一行”相矛盾 树立职业理想容易导致人们在择业上不顾社会需求。
教师职业的特点对教师的要求以科研水平和业务技能为 教师的道德品质应以自我提升为主,不能靠灌输 师德教育必须提升到理论高度和理性层面 实践是教师提高道德认识,履行职业义务,确立职业理想的基本途径