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提倡“公民教育”和“劳作学校”理论的教育家是( )。
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国家统考科目《单选题》真题及答案
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提出公民教育和劳作学校理论是
凯洛夫
凯兴斯坦纳
马卡连柯
赞科夫
论述凯兴斯泰纳的公民教育与劳作学校理论
提出建立劳动学校以进行公民教育主张的德国教育家是
赫尔巴特
福禄贝尔
费希特
凯兴斯坦纳
简述凯兴斯泰纳的公民教育与劳作学校理论
提出公民教育和劳作学校主张具有社会本质倾向的教育家是______
柏拉图
涂尔干
凯兴斯坦纳
赫钦斯
提出公民教育和劳作学校理论的是
凯兴斯泰纳
拉夏洛泰
裴斯泰洛齐
列宁
在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上.认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是
提出公民教育和劳作学校主张具有社会本质倾向的教育家是
柏拉图
涂尔干
凯兴斯坦纳
赫钦斯
下列各项与凯兴斯泰纳无关的是
劳作学校理论
《公民教育要义》
职业陶冶的伦理化
实验教育学
我国近代人民教育家陶行知先生最主要的教育贡献是
探索研究教育理论
主张“教学做合一”的教育目标
推行城市平民教育
提倡乡村教育
为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的是
德国教育家赫尔巴特
英国牧师贝尔
苏联教育家凯洛夫
捷克教育家夸美纽斯
提出公民教育和劳作学校主张具有社会本质倾向的教育家是
柏拉图
涂尔干
凯兴斯泰纳
赫钦斯
首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是
德国教育家赫尔巴特
德国zōng jiāo 改革领袖马丁•路德
美国教育家杜威
捷克教育家夸美纽斯
在我国现代教育史最早提倡创造教育的教育家是
被称为是欧洲近代资产阶级教育理论尤其是欧洲近代学校管理理论和教学理论的奠基人的是捷克教育家
我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指
首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是
捷克教育家夸美纽斯
德国教育家赫尔巴特
德国zōng jiāo 改革领袖马丁·路德
美国教育家杜威
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