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计划执行中的跟踪检查 收集数据的加工处理 横道图检查 实际进度检查记录的方式
开展教学评价有利于教师分析教学环节中存在的问题，找出其自身教学中的不足 教学评价只能由教师来进行 学生测验成绩是获取教学评价数据的唯一来源 教学评价量表都是教师自己制订的
教学评价的依据是教学目标 教学评价常常通过测量收集资料 教学评价不可以通过一些非测量的方法 教学评价是对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量
整个任务应用临床观点 执行正确的试验，收集所需的数据 正确的使用统计工具，以便正确地估计误差 作出方法客观的结论 正确对待反馈结果
要以随机抽样的方式收集数据 收集的数据要有可比性 应按照国家相关政策规定进行 收集数据的范围是城镇企业
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媒体是承载、加工和传播信息的介质和工具 当某一媒体被用于教学目的时候，则被称为教学媒体 教学媒体又可称为教学资源 多媒体信息是指集数据、文字、图形与图像为一体的综合媒体信息
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若教学评价的主体是多元的，教学评价的指标就不可能是多元的 教学评价的主体是多元的，教学评价的指标也可能是多元的 形成性评价可使用评价量表，总结性评价也可使用评价量表 定量评价与定性评价的主要区别是对所收集到的评价资料分析方法上不同
采用匿名访问有利于获得真实信息 收集较多人士的资料有助于中和个别人士的极端回答 收集数据的内容、时间、格式基本统一，便于资料处理和统计分析 对调查者的文化、地域和职业要求不高
机器收集数据效率高 人工收集数据准确性高 机器收集数据便于处理 人工收集数据费时间
作为学生学习的认知工具 作为教师 作为学生的学习伙伴 作为学生学习编程的工具
分析被评价系统、分析安全评价方法、明确有关数据和资料、收集安全评价方法、确定安全评价方法 分析被评价系统、明确有关数据和资料、收集安全评价方法、分析安全评价方法、确定安全评价方法 分析安全评价方法、明确有关数据和资料、收集安全评价方法、分析被评价系统、确定安全评价方法 分析被评价系统、收集安全评价方法、分析安全评价方法、明确有关数据和资料、确定安全评价方法
信度和广度是评价测验质量好坏的标准 测验是教育测量的主要工具 测量是教学评价的基础 测验需要标准化
要收集货币薪酬数据 尽可能做到全面,深入,准确 可以忽略历史薪酬数据的收集 要收集非货币薪酬数据
要以随机抽样的方式收集数据 收集的数据要有可比性 应按照国家相关政策规定进行 收集数据的范围是城镇企业
成长记录袋法适用于收集学生的知识水平、能力情况等信息 成长记录袋法主要用于收集学生作品和学习反思等信息 成长记录袋法要求学生将自己活动过程中的各种表现和作品记录起来 成长记录袋法有利于对学生的学习过程进行评价
机器收集数据效率高 人工收集数据准确性高 机器收集数据便于处理 人工收集数据费时间
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