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素质教育主要有哪些特点?
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当前我国学校德育内容主要有政治教育思想教育道德教育和
人生观教育
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素质教育的理论要点主要有哪些
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最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是
为提高班主任的素质2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是
普通高中课程有以下三个层次构成
主张教师不再向学生传授系统知识而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是
狭义的课程是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间
美国心理学家格塞尔提出了强调成熟机制对人的身心发展的决定作用
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我国新课程的课程评价强调
课程评价的主要模式有
教科书的使用要求主要有
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基础教育新课程理论的基础是
是教育目的的具体化它是结合教育目的社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求
马克思主义认为造就全面发展的人的根本途径是
论述教师个人为实现专业化应做哪些主观努力
三个结合六个并举的原则是中提出的
学校工作必须坚持
人类教育赖以存在和发展的决定性力量是
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1632年英国哲学家首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来
我国规定国家实施教师资格制度的第一个法律性文件是
简述教师行动研究的实施步骤
新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验并不意味着可以忽略间接经验的学习
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提出教育即生活学校即社会从做中学等口号的现代教育派的代表是
17世纪捷克教育家夸美纽斯在中对班级授课制给予了系统的理论描述
知子莫如父知女莫如母说明家庭教育比学校教育更具有
一把钥匙开一把锁
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