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建立健全辅导员有效选拔机制 高校党委学生工作部门是代表学校党委建设和管理辅导员队伍的主要职能部门 高等学校要实行全员育人。有条件的高校要积极采取措施逐步探索实行大学新生导师制 辅导员实行双重身份管理体制。高校辅导员既是教师又是管理干部
辅导员和学生之间是地位平等的关系 辅导员对学生无条件地积极关注 辅导员与学生有同感 对学生的个人隐私进行保密
辅导员应该提出行为要求，并不断地进行强化 给予辅导对象以充分的尊重 辅导员进行辅导时应当谨慎，尤其是做指示或评价时更要注意，以防止破坏已经形成的良好辅导关系 辅导员应帮助辅导对象客观分析清楚具体的情况，认识到自己的不足
寻找可以帮助辅导的辅导助手 在辅导室里进行角色扮演 辅导员设计两难故事，请辅导助手和青少年各自发表自己的看法 在操场上进行角色扮演
生产资料购买依赖于市场 劳动力雇佣依赖于市场 生产什么、生产多少依赖于市场需求 商品的质量依赖于市场 商品销售依赖于市场
辅导员对辅导对象一视同仁 辅导员对于辅导对象的切身利益缺乏关心 辅导员违背辅导对象的意愿，做出强迫性的安排 辅导员有意无意的泄漏辅导对象隐私以满足个人的利益
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量 高校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置辅导员岗位 辅导员选聘必须采取公开招聘的方式进行 辅导员实行学校和（院）系双重领导
大队辅导员 校外辅导员 志愿辅导员 校外志愿辅导员
指导基层少先队辅导员开展工作和提高职业素质 负责为本区域的少先队辅导员培训提供专业支持 做好少先队辅导员职称评聘工作 反映基层辅导员的诉求和意见建议
20世纪80年代中后期，英国开始实行社会政策“新政” “新政”试图使人们从依赖“福利”转向依靠“工作” 在“青年新政”计划中，为每一个参与青年新政计划的青年配备一名“新政辅导员” 扮演“新政辅导员”这一角色的，都是社会工作者 在“中年新政”计划中，为每一个参与中年新政计划的中年人配备三名“新政辅导员”
当辅导员看到辅导对象陷入长久的沉默之中时，可以适时的问“能告诉我你在想什么吗 如果辅导对象由于思考而沉默时，辅导员最好以微笑、目光、微微点头表示自己的关注、理解和鼓励，以等待对方打破沉默 如果辅导对象由于思考而沉默且沉默时间过久，辅导员可用关切的询问提示对方 如果沉默是由于害怕、愤怒或愧疚引起的，辅导员就要对辅导对象的这些负面情感进行及时处理
完善专职辅导员专业技术职务评聘政策 为辅导员的职业发展创造条件 加大辅导员队伍建设的经费支持力度 完善辅导员平邮奖励制度
校内辅导员 小队辅导员 关工委辅导员 校外志愿辅导员
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