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辨析题：发现学习一定优于接受学习。

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教师为学生提供一定的材料创设问题情境引导学生独立发现问题并解决问题从而使学生获得相应知识的学习是

机械学习有意义学习接受学习发现学习

奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式他提出了等几种同化模式

下位学习接受学习上位学习组合学习发现学习

发现学习一定优于接受学习

符合奥苏伯尔观点的表述是

接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习接受学习与发现学习都导致意义学习接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的

下列说法中符合奥苏伯尔的观点的是

接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习接受学习与发现学习都导致意义学习接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的

下列有关接受学习和发现学习的表述不正确的有

接受学习是低级的，发现学习是高级的接受学习是高级的，发现学习是低级的接受学习是机械的，发现学习是有意义的接受学习是有意义的，发现学习是机械的

辨析题当前学校德育建设要以社会规范学习为核心

下列关于接受学习和发现学习的表述不正确的是

接受学习是低级的，发现学习是高级的接受学习是高级的，发现学习是低级的接受学习是机械的，发现学习是有意义的接受学习是有意义的，发现学习是机械的

下面说法中正确的是

发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习接受学习在很大程度上是机械的，发现学习是有意义的接受学习和发现学习都存在有意义和机械学习之分只有接受学习存在有意义和机械学习之分

奥苏贝尔认为认知结构是有一定层次性的按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式他提出了等几种同化模式

下位学习接受学习上位学习组合学习发现学习

辨析题设计组织者的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点所以组织者一定呈现在要学习的材料之前

下列关于发现学习与接受学习的说法正确的是

接受学习都是机械的发现学习都是有意义的接受学习有可能是有意义的发现学习可能是机械的发现学习比接受学习多了“发现”这一阶段

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