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培训主体对受训者通过培训所受到的成效或能够胜任某种工作的期望，这是员工培训目标的（）

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培训结束后一段时期需要通过调查参训者的工作效益来评定培训成效如培训后每 隔个月以实地访问的方式了解受
3  5  6  12  
技能培训的特点是通过培训者的操作示范和传授技艺要让受训者熟练地掌握
模拟操作  亲自动手  观看操作  观看录像  
四 M公司既重视新员工上岗培训也重视在职员工的培训新员工培训内容包括企业精神培训企业规章制度培训企
企业文化培训  业务培训  转岗培训  开展“传、帮、带”活动  
四 M公司既重视新员工上岗培训也重视在职员工的培训新员工培训内容包括企业精神培训企业规章制度培训企
计划阶段  学习阶段  评估阶段  培训实施阶段  
确定培训教材的目的是为了使受训者通过培训能够提高问题的能力
理解  分析  解决、处理  避免  
根据案例资料M公司采用的员工培训评估方法有
测试比较分析法  工作绩效评价法  工作标准对照评价法  同类员工比较评价法  
四 M公司既重视新员工上岗培训也重视在职员工的培训新员工培训内容包括企业精神培训企业规章制度培训企
测试比较分析法  工作绩效评价法  工作标准对照评价法  同类员工比较评价法  
四 M公司既重视新员工上岗培训也重视在职员工的培训新员工培训内容包括企业精神培训企业规章制度培训企
脱产的一般文化教育  岗位培训  专题培训  个人自选教育  
M公司既重视新员上岗培训也重视在职员工的培训新员工培训内容包括企业精神培训企业规章制度培训企业物质文
计划阶段  学习阶段  评估阶段  培训实施阶段  
M公司既重视新员上岗培训也重视在职员工的培训新员工培训内容包括企业精神培训企业规章制度培训企业物质文
企业文化培训  业务培训  转岗培训  开展“传、帮、带”活动  
M公司对在职员工的培训侧重于方面
脱产的一般文化教育  岗位培训  专题培训  个人自选教育  
M公司新员工培训的内容包括等方面
企业文化培训  业务培训  转岗培训  开展"传,帮,带"活动  
培训主体对受训者通过培训所受到的成效或能够胜任某种工作的期望这是员工培训目标的
内容要素  标准要素  条件要素  行为要素  
M公司在员工培训管理中选择培训方法应在员工培训过程的
计划阶段  学习阶段  评估阶段  培训实施阶段  
M公司既重视新员上岗培训也重视在职员工的培训新员工培训内容包括企业精神培训企业规章制度培训企业物质文
脱产的一般文化教育  岗位培训  专题培训  个人自选教育  
M公司既重视新员上岗培训也重视在职员工的培训新员工培训内容包括企业精神培训企业规章制度培训企业物质文
测试比较分析法  工作绩效评价法  工作标准对照评价法  同类员工比较评价法  
某社区为社区肢体残疾人员提供技能培训培训内容由受训者自己决定并通过培训挖掘受训者的优势和能力培养自信
人是有能力或者有潜力的  相信残疾人有自身的幸福感  残疾人的问题不是其自身的问题  确信残疾人有权掌控自己的生活  工作重点应有社会因素视角  
是指通过培训受训者可以掌握原理并能够解决新情境中的问题培 养举一反三的能力
近迁移  远迁移  中迁移  微迁移  
在培训结束后评估培训课程究竟发挥了多大的效果培训使企业和受训者的行为发生了多大程度的变化可以通过两个
解释  自述  自评  互评  
培训效果的四层框架体系是指①反应层次即受训者对培训科目教材以及自己的收获感觉②学习效果对培训内容的掌
①②③④  ①②③⑤  ①②④⑤  ①③④⑤  

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