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是在LAB法的基础上发展而来的催化放大系统 是在ABC法的基础上发展而来的催化放大系统 是在PAP法的基础上发展而来的催化放大系统 是在SP法的基础上发展而来的催化放大系统 是在BAB法的基础上发展而来的催化放大系统
个体不同系统在发展速度上的不同 个体不同系统在发展的起止时间上的不同 个体不同系统在到达成熟时期上的不同 个体不同系统在发展优势领域的不同 同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
是在ABC法的基础上发展而来的催化放大系统 是在SP法的基础上发展而来的催化放大系统 是在PAP法的基础上发展而来的催化放大系统 是在LAB法的基础上发展而来的催化放大系统 是在BAB法的基础上发展而来的催化放大系统
学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对社会的发展功能和教学对个人的发展功能。 学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对学生的发展功能和教学对学校的发展功能。 学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对教育的发展功能和教学对个人的发展功能。 学校教学系统的宏观功能主要表现在：教学对科学的发展功能和教学对学校的发展功能。
发展；移动；发展；移动 发展；发展；移动；移动 发展；移动；移动；发展 移动；发展；发展；移动
个体不同系统在发展速度上的不同 个体不同系统在发展的起止时间上的不同 个体不同系统在到达成熟时期上的不同 个体不同系统在发展优势领域的不同 同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
是在ABC法的基础上发展而来的催化放大系统 是在SP法的基础上发展而来的催化放大系统 是在PAP法的基础上发展而来的催化放大系统 是在IAB法的基础上发展而来的催化放大系统 是在BAB法的基础上发展而来的催化放大系统
是在ABC法的基础上发展而来的催化放大系统 是在SP法的基础上发展而来的催化放大系统 是在PAP法的基础上发展而来的催化放大系统 是在IAB法的基础上发展而来的催化放大系统 是在BAB法的基础上发展而来的催化放大系统
大量消耗资源 大量排放污染物 科教投入不足 人口快速增长 21.目前五大支持系统的协调发展，应重点建设的系统有 A.发展支持系统 B.社会支持系统 C.生存支持系统 D.环境支持系统
发展移动发展移动 发展发展移动移动 发展移动移动发展
可持续发展是指生态、经济、社会三个方面的持续发展 经济持续发展是基础 社会持续发展是条件 生态持续发展是目的 6.图中①、②、③、④分别表示 A.①经济系统②生态系统③社会系统④人的管理调控 B.①生态系统②经济系统③社会系统④人的管理调控 C.①社会系统②生态系统③经济系统④人的管理调控 D.①社会系统②经济系统③生态系统④人的管理调控
个体不同系统在发展速度上的不同 个体不同系统在发展的起讫时间上的不同 个体不同系统在到达成熟时期上的不同 个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同 同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速度
个体不同系统在发展速度上的不同 个体不同系统在发展的起讫时间上的不同 个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同 个体不同系统在发展上是同步进行的 同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
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