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分析与综合、抽象与概括 形成概念和进行问题解决 进行辐合思维和发散思维 进行形象思维和抽象思维
思维规律的特点 事物的客观性质 综合分析的要求 认识的根本任务
在学校教学条件下,儿童掌握概念的主要方式是概念形成 思维过程的基本操作是分析和综合 思维的基本形式是比较、抽象和具体化 根据思维探索答案方向的不同,思维可分为感性思维和理性思维
分析与综合、抽象与概括 形成概念和进行问题解决 进行辐合思雏和发散思堆 进行形象思维和抽象思维
创新思维是多种思维方式的综合运用 创新思维是多种思维方法的综合运用 创新思维是多种思维形态的综合运用 创新思维是对已有成果的综合或是在已有成果的基础上产生的
东方是一种综合性思维方式,西方是一种分析性思维方 东方是一种分析性思维方式,西方是一种综合性思维方式 东方和西方都是一种分析性思维方式 东方和西方都是一种综合性思维方式
东方是一种综合性思维方式,西方是一种分析性思维方 东方是一种分析性思维方式,西方是一种综合性思维方式 东方和西方都是一种分析性思维方式 东方和西方都是一种综合性思维方式
思维创新是多种思维方法的综合运用 思维创新是多种思维形态的综合运用 思维创新是多种思维方式的综合运用 思维创新是对已有成果的综合或是在已有成果的基础上产生的
思维过程的复杂性决定的 事物的客观性质决定的 认识的根本任务决定的 认识运动的规律决定的