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尸体创口有生化反应 尸体创口无生化反应 尸体血液内无C0 尸体呼吸道烧伤 尸体四肢呈卷曲状或抱头作保护姿势
尸体是火前还是火中造成的 是烧熏致死, 还是砸死的 是自杀, 还是他杀 是爆炸致死, 还是逃难摔死 是烧死还是熏死
有意义接受学习 有意义发现学习 发现学习 探究学习
尸体腐败发生以前 腐败发生以后周 腐败发生以后数月 尸体低温保存 尸体冰冻保存
接受学习都是机械的 发现学习都是有意义的 接受学习有可能是有意义的 发现学习可能是机械的 发现学习比接受学习多了“发现”这一阶段
发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习 接受学习在很大程度上是机械的，发现学习是有意义的 接受学习和发现学习都存在有意义和机械学习之分 只有接受学习存在有意义和机械学习之分
两名民警目睹超市收银员遭一男子连捅十多刀，在旁未及时制止，其行为属于不纯正的不作为犯 张某发现自己烧炭的窑洞中有被烧死的少年的尸体，随意丢弃在路边，这属于不作为的侮辱尸体罪 李某在深山中发现弃婴，遂将其放置在民政局门口后离开，但后来无人救助，婴儿死去，李某的行为构成不作为犯 王某发现考生作弊，让其退出考场，考生以自杀相威胁，王某仍执意让其退出考场，后考生果真跳楼自杀，王某的行为属于不作为犯
尸体上有外伤 尸体上有烧伤 颅内血肿形成 口、鼻腔有烟灰、炭末 血中检出CO
有意义接受学习 有意义发现学习 发现学习 探究学习
应认真且目的明确 既全面又有重点 查体重点是在收集病史过程中发现的疑点 只有阳性的查体结果才对诊断有意义
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