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()是学习者在求知的目的、治学的态度、认识方法上,长期形成的具有一定稳定性和持续性的心理素质、精神倾向和思维特征。
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作风建设继续教育《作风建设继续教育》真题及答案
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等是了解学习者态度的有效方法
人本主义对有意义学习的理解是
学习是学习者自我参与的过程
学习是学习者自我发起的
学习会使学生的行为、 态度等发生变化
学习的结果由学习者自我评价
学习是主动形成认知结构的过程
特殊迁移是指学习者把所掌握的一般原理方法策略和学习态度迁移到另一种学习中去
学习的阶段特性中动机阶段主要表现为
学习者进入学习状态,对学习内容引起注意,通过感官感知——思维理解,尽可能地接受知识
学习者对学习意义的认识中产生需要学习的愿望和情绪
学习者通过重复练习(复习)方法,把学过的知识巩固起来
学习者把所学内容编排成便于记忆的知识结构进行存储
学习者对从事特定的学科内容或任务的学习已经具备的有关知识与技能的基础以及对有关学习的认识水平态度等就
一般迁移是指学习者所掌握的一般原理方法策略和学习态度的迁移
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