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为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是 ( )

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为了保护和节约水资源某校学生会正在草拟倡议书向同学们征集倡议结合政治生活中关于公民的相关知识请你提出

简述社会保障中政府责任的理论依据

一初中女生把一个男生给她的情书交给班主任为了严厉教育学生班主任对学生进行严厉批评还在班会课上公开了情

杀一儆百反映的是班杜拉所说的

直接强化替代性强化自我强化外部强化

树立榜样和杀一儆百杀鸡儆猴所利用的都是

替代学习原理替代强化原理控制点理论学习者中心原理

某小学五年级一女生把一男同学向其表达爱慕之意的情书交给了班主任班主任认为要严肃处理杀一儆百于是在班会

为了打击社会不良现象政府常用杀一儆百的做法其理论依据可能是

经典条件反射操作条件反射人的悟性替代惩罚

杀一儆百刑不避重反映了我国当前刑法的基本原则和目标

结构不同于其他三项的成语是

削足适履守株待兔杀一儆百防微杜渐

政府管制的理论依据是

社会需要市场失效社会秩序权力真空

结构不同于其他三项的成语是

削足适履守株待兔杀一儆百防微杜渐

杀一儆百所产生的强化作用主要属于

直接强化替代性强化自我强化正强化

为了打击社会不良现象政府常用杀一做百的做法其理论依据可能是

经典条件反射操作条件反应人的悟性替代惩罚

某领导为树立威信决定狠狠打击工厂一些不良现象来个杀一儆百这对职工来说直到了什么强化作用

积极强化消极强化惩罚衰减

结构不同于其他三项的成语是

削足适履守株待兔杀一儆百防微杜渐

某初中三年级一女生把一男生向其表达爱慕之意的情书交给了班主任班主任认为要严肃处理杀一儆百于是在班会时

杀一儆百反映了班杜拉的______

直接强化替代性强化自我强化外部强化

书写全对的一项是

杀一儆百挈妇将雏叹为观止俯瞰老奸巨滑异想天开老羞成怒嫉忌精美绝伦矫揉造作隐约其辞攫住延口残喘仓皇失措情随是迁辨解

立榜样树标兵和杀一儆百杀鸡儆猴的做法让学习者因榜样受到强化而间接受到强化这种强化就是

替代强化自我强化直接强化外部强化

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